2022《蝙蝠和雷达》教学设计_2.docx

2022《蝙蝠和雷达》教学设计《蝙蝠和雷达》教学设计作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我帮大家整理的《蝙蝠和雷达》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《蝙蝠和雷达》教学设计1其次课时一、复习引入同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗?(科学家们经过反复试验，发觉了蝙蝠能在夜间飞行的隐私，并得到启发，独创了雷达)二、创设情境，激发爱好研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的隐私导入：看!今日小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不得!竟然连我们蝙蝠界的隐私都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发觉我们的隐私的，同学们，你们能告知我吗?师：同学们，你们情愿代替科学们回答小蝙蝠的问题吗?问题的答案就在课文中，我们要把问题回答精确、完整就要先仔细读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的?(4、5、6自然段)下面我们就来一起学习4、5、6自然段。(一)学习4、5、6自然段自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验?在什么环境中做试验，分别怎么做，结果怎么样?得出了什么结论?边默读4、5、6自然段，边用简洁、精确的话来填写表格试验依次试验方式试验结果试验结论第一次其次次第三次小组探讨填表结果指名讲所填写的表格哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠说明试验的过程?要留意人称的改变。过渡语：你们这班小科学家真棒!那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么协作起来探路的吗?(二)学习第七自然段课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题?快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。汇报句子男女同学赛读默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵协作探路的示意图展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书：同桌看板书复述蝙蝠探路的原理科学家们发觉蝙蝠夜间能平安飞行的隐私简单吗?从哪些句子可以看出来?从哪些词语中可以看出来?理解“反复、最终”的用词精确性。齐读句子，说体会齐读体会齐读第七自然段：同学们说得不错，我能在夜间平安飞行的隐私就是嘴和耳朵能相互协作，嘴和耳朵两样东西是缺一不行的。那你们人类的科学家独创的雷达又是怎样探路的呢?课文哪个自然段告知我们答案?(三)学习第八自然段边读文段，边画出有关句子，并读一读仿照板书动手画雷达的探路方法示意图同桌沟通示意图，并复述指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书：请同学们打开语文书44页，完成课后练习三指名讲答案齐读三、拓展延长(一)默读“资料袋”，填写：人们从()身上得到启发，独创了()。(二)介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从()身上得到启发，独创了()。”的句式来说。(三)补充有关仿生学的资料(四)说一说：我从()身上得到启发，想独创()。参考：我从变色龙身上得到启发，想独创变色纸尿裤，假如婴儿小便了，就显示蓝色，假如婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大便利了家长。(五)举荐课外书籍：《快乐小博士——奇异的仿生学》四、作业布置1、阅读有关动、植物隐私的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小独创。五、板书设计教学反思《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，逻辑性强，可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，经过反复试验和探讨，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。我把它归结为是发觉问题，分析问题，解决问题。首先是发觉问题：飞机和蝙蝠都能平安飞行;之后分析问题：是不是蝙蝠的耳朵特殊灵敏等等。之后是做三次试验证明蝙蝠平安飞行靠的是嘴和耳朵，揭示了蝙蝠探路的隐私，解决了问题。反思我的教学过程，有以下几点感受：一、质疑问难，激发爱好。为了激发学生的学习爱好，我从题目起先质疑。如在课堂起先，我出示题目，问学生，蝙蝠是什么，雷达是什么，为什么把蝙蝠和雷达放在一起了，推想一下课文会写什么，等等。用问题激发学生的读书的爱好。(因为爱好是最好的老师。)在授课的过程中，我又抛出一个问题让学生思索，合作，这道问题是依据课后的一道问题中产生的，那道问题是：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，独创的雷达的?我把它换成：科学家是从蝙蝠身上得到什么启示?激发学生思索。可以用小组合作的方式进行。之后进行汇报。但是这节课，学生说的还是比较少，我主要是实行示意图的方式说明的，让蝙蝠的探路方法与雷达的工作方式做对比。从而明白什么是启示。假如让学生自己画示意图效果可能会更好一些。二、在教学中关注写