2022《蝙蝠和雷达》教学设计_5.docx

2022《蝙蝠和雷达》教学设计《蝙蝠和雷达》教学设计作为一位优秀的人民老师，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢？以下是我为大家整理的《蝙蝠和雷达》教学设计，希望对大家有所帮助。《蝙蝠和雷达》教学设计1一、学习目标：1、相识个生字，会写出12个生字，正确读写出14个新词。2、读懂课文内容，理解文中的重点词语。3、了解飞机夜间平安飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的爱好。二、学习重难点：1、通过阅读抓住要点，精确把握文章的主要内容。2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。三、教具打算：多媒体课件、图片设计。四、课时支配：2课时。本节为其次课时五、学习过程：（一）导言：（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识图片上的事物吗？（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠是一种哺乳动物，喜爱倒挂在树枝上休息，常常在夜间飞行，捕获飞蛾、蚊子等昆虫。这是什么？雷达（齐读），谁知道雷达是什么东西？雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。师：指着图片，一个是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？这节课我们一块儿来学习11课。（二）新授师：首先请同学们自由读课文，读的时候思索：课文中哪几句话干脆写出了蝙蝠和雷达之间的关系？提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。生：在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。（齐读）师：这就是课文的主要内容。人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达，使飞机可以在夜晚平安的飞行。过渡：那么，蝙蝠原委有什么特别的本事呢？学习第三自然段⑴指名读师：蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样？（灵活）你是从哪句话中看出来的？划一划。（无论……从来没见过……）（即使……也……）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提示学生要留意平安，说感受。师：读出蝙蝠飞行的灵活！师：⑴读到这里，你心里产生什么疑问了吗？（生说）莫非他的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？⑵（出示其次句话）谁能用疑问的语气来读读这句话，表达一下我们心中共同的疑问？师过渡：同学们科学家通过试验探讨，已经找到了答案，请自读四、五自然段，用自己喜爱的阅读方式解决以下几个问题。师问：科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又证明白什么呢？（课件演示三次试验）2、自由读，⑴找一找，科学家第一次试验做了哪些打算工作？⑶用“首先……然后……最终……”有依次地说一说科学家做了哪些打算工作。3、试验结果如何？生答：铃铛一个也没想，绳子一个也没碰。从这个结果中你有何发觉？（蝙蝠不是靠眼睛来探路的。3、其次次、第三次试验科学家又是怎样做的呢？（屏幕演示其次次、第三次做试验的状况）边演示，学生边用“首先……然后……最终……”的句式分别说出其次第三次试验是怎样做的。师：结果怎么样？生：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。师：协作是什么意思？去掉“协作起来”后是否通顺？为什么不能去掉？师：强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不行的。师：从“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？生；（科学家对待科学的看法仔细、刻苦钻研的精神，结论来之不易。）师：是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的隐私真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠的嘴和耳朵究竟是怎样协作起来探路的呢？3、学习第六自然段（1）自由读（2）生说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作探路的？（3）画出示意图讲解并描述蝙蝠是怎样探路的。（4）师补充：蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特殊的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕获和辨别25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号精确地区分开来，辨别出是食物还是障碍物，多么奇妙呀！让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。过渡：雷达原委是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相像之处呢？六、自学第七自然段1、自读第七自然段。2、画示意图讲解并描述雷达是怎样工作的。师：人们从蝙蝠身上得到了启示，独创了雷达，师：现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的隐私，也知道了雷达的工作原理，下面来做一个练习。1、雷达的天线就像蝙蝠的（嘴）。2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（超声波）。3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵）。老师总结这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行状况的探讨，找到缘由，从而得到启迪。给飞机装上雷达