2022《螃蟹歌》教学反思_1.docx

2022《螃蟹歌》教学反思《螃蟹歌》教学反思作为一名优秀的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我整理的《螃蟹歌》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《螃蟹歌》教学反思1这节课是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的读音，在这个环节中学生学的很细，很扎实，这说明老师在课前预设时作了充分的打算，而且学生学习歌词时的节奏都很精确，也足已说明白平常的熬炼与积累。在这些方面我做得很不够，教学中我总是想让学生学的快一些多一些，就只求速度不求质量，所以学生的节奏总是驾驭不扎实，导致每次在读歌词时都是我在教，并没有起到老师时主导学生是主体的作用。还有就是课前的打算工作，不但要备内容，还要备学生，在这方面我总是忽视学生的存在，只想着怎么样让学生去适应教材，并没有做到活学活用，教学方法与教学形式的变更或许都会起到意想不到的效果，只有去充分挖掘教材因素，学生因素才能上好一堂课。常态课堂更是如此。通过本次听课，我觉得收获真的很大，作为音乐老师，我们要不断的学习，不断的充溢自我、丰富自我，不断的提高自身素养，才能适应新课改的须要《螃蟹歌》教学反思2《螃蟹歌》是二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼，讲解并描述了在河边玩耍的孩子们视察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下：在课的一起先，我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。今日啊，老师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是倾听音乐时，让学生仿照小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。《螃蟹歌》教学反思34月26日早上，最终迎来了区的公开课，我早早回校打算好一切上课须要的东西，差不多9点，听课的老师们陆接连续的来了，心里既兴奋又惊慌，经过自己反复试教，依据老师们提出的建议进行了一些调整，心想应当不会出现失误吧？因为始终有我们课例研修小组的成员为我把关，心里觉得挺踏实的。9点30分，上课铃声响了，我起先按常规组织教学，谜语导入，观赏歌曲、新歌教学、表现歌曲、最终在音乐活动中结束了这堂课，整个课上下来，都还是在我的掌控下完成了，目标达成，顺当的完成了教学任务！但学生的反应却有些出乎我的意料，不主动、不敢大胆表现，不敢轻易回答问题，任凭我怎样去调动他们的主动性，学生的反应都是面无表情，很木讷的样子。说实在话，平常的课堂学生挺主动的，也很乖，基本在平常的课堂中我都能很好的完成教学任务，学生也很协作，今日究竟是怎么了？学生惊慌我能理解，也很正常，终归那么多人坐在后面。可是平常不是这种反应啊？何况今日，我为了这节课思索来思索去，学生的反应让我这节课大打折扣！究竟问题出在哪里呢？后来老师们给我评课，我好像找到了答案，特殊是我们课例研修小组组长京溪小学郑姬老师的话给了我一些启示，她说：“要留空间给孩子，简洁的说就是留白给孩子”，还有大源小学卢少娟老师说：“尝试放手让学生去探究，去大胆评价”，广外附中王琪老师说：“要如何体现学生的主体性，放开多一点，给学生一些思索的空间和余地，考虑学生的感受”，区教研员黄钦慧老师说：“一堂课内容不要太多，要解决问题，音乐课就是要让学生去感受，老师要引导学生关注旋律、乐句，关注音乐的本质，重视学生对音乐的感受”。大家的评课让我受益匪浅，回想这一堂课，的确每个环节看似很紧凑，但我并没有真正放手给学生，也在许多时候剥夺了孩子的话语权，我只注意自己要如何传授给孩子，而没有留时间去让他们思索，去感受，全部的思索和感受都变成我干脆的结论塞给了孩子，整节课都是我在牵着孩子在走，我的确未曾放手啊，全部的对唱曲的感受没能生成孩子自己的真实感受，他们又如何会反应主动呢？托尔斯泰指出：“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生学习的爱好。”在进行教学设计时，我应拓宽自身的思路，多动脑筋探讨学生，多假设几种意外状况，并预设出切实有效的、科学合理的解决方法。我虽然为这节课付出许多时间和精力去探讨怎样教，但把重要的问题却忽视了，那就是我没有去关注学生，没有去探讨学生，这是我在今后的音乐课中肯定