2022《蟋蟀的住宅》教学设计_3.docx

2022《蟋蟀的住宅》教学设计《蟋蟀的住宅》教学设计15篇作为一名教职工，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我整理的《蟋蟀的住宅》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《蟋蟀的住宅》教学设计1教学目标:一、学问与实力１、相识７个生字，会写１３个生字，正确读写“住宅、随遇而安、柔弱、毫不行惜”等词语。２、正确、流利有感情地朗读课文，了解蟋蟀的“住宅”的建立过程，激起对视察自然界的爱好。３、联系上下文体会“随遇而安”“宏大的工程”等语句，学习作者运用精确、生动、形象的语言表达详细事物的写作方法。二、过程与方法阅读──视察──阅读，在读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。三、情感看法与价值观培育学生酷爱大自然、视察自然界的爱好。教学重点:了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点的语句体会蟋蟀肯吃苦耐劳，不愿随遇而安的特点。教学打算:学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料。教学方法:从阅读中感受，从视察中相识，从分析中体会。教学时间:二课时。教学过程:第一课时一、图片引入，激发学习爱好１、（师出示蟋蟀图片）同学们相识它吗？它有什么本事？（唱歌，斗蛐蛐。）２、它今日要向我们展示另一个本事──建住宅，板书课题：蟋蟀的住宅。二、初读课文，自学生字生词１、看到这个题目，你们是不是想看看蟋蟀的住宅究竟什么样？有什么特点？边读课文边画生字读一读。２、学生试读后，同桌互读互认生字。３、出示生字，抽生读，师正音。４、学生介绍学的方法，师指出“蔽、搜”等字的写法。三、回读课题，激发探究意识１、别的昆虫的住处称“窝、巢”之类，为什么蟋蟀的住处称为住宅呢？２、学生读１、２自然段，学生通过比较蟋蟀与其它昆虫，解决上面的问题。３、借用书中的句子说说“随遇而安”的意思。４、课文中哪些句子可以看出蟋蟀不随遇而安的慎重选择住址。四、再读课文，感情逐步升华１、从蟋蟀“不愿随遇而安”可以看出它怎么样？（勤劳，永不满意）２、连读１、２自然段重点词句。其次课时一、复习引入１、听写生字词，了解驾驭状况。２、上节课我们知道了蟋蟀在选择住宅时，如此的慎重，那它的住宅究竟怎样呢？我们接着学课文。二、精读３～６自然段１、细读思索：住宅有什么特点？画出有关的词语。（师板书）２、怎样理解“这座住宅真可以算是宏大的工程了”？⑴学生试说。⑵师引导比较住宅的特点与蟋蟀的身体特点，工具的简陋进行体会。３、你准备怎么去夸它？带着夸耀的语气读课文。三、探寻建宅过程，体会蟋蟀工作的辛苦１、读课文７～９自然段，想：课文是怎样写工作的辛苦的？画出有关词语：扒、搬掉、踏、推、铺。２、联系实际体会这些动作的难度？３、再读，从中你又懂得了什么？四、总结全文，情感延长１、你了解蟋蟀的住宅吗？用第一人称夸一夸蟋蟀的住宅。２、试着画一画蟋蟀的住宅。３、蟋蟀有什么样的精神，你准备怎样向它学习？板书设计:向阳、隐藏、干燥从外看住宅的特点弯曲、有门、有平台从里面看：光滑、平整、简朴７、蟋蟀的住宅劳动时间：非常怎样建住宅建立方法：扒、搬、踏、推《蟋蟀的住宅》教学设计2《蟋蟀的住宅》是１９世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇视察笔记。作者怀着对蟋蟀的宠爱之情，用拟人的手法，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安，作者是非常赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并留意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者仔细视察事物的方法，激发学生视察四周事物的爱好，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。１、学会本课生字，能正确读写由生字组成词语。２、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。３、学习作者仔细视察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。４、激发学生视察四周事物的爱好，养成细致视察的习惯。１、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的特点。２、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的宠爱之情。１、老师打算：多媒体课件。２、学生打算：预习课文，搜集相关资料。二课时。第一课时一、谈话导入，揭示课题二、初读课文，整体感知１、学生自读课文，要求留意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容。２、检查学生初读状况。三、