2022《装满昆虫的衣袋》教学反思.docx

2022《装满昆虫的衣袋》教学反思《装满昆虫的衣袋》教学反思身为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我为大家整理的《装满昆虫的衣袋》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《装满昆虫的衣袋》教学反思1课上的很清楚。一起先相识主子公，那她一改常规，充分利用书上的文字，让学生依据第一小节和最终一小节来介绍介绍法布尔，学生们在课堂上得到了收集资料和概括实力的提高！然后是让学生读课文，思索课文讲了一件什么事。一种概括的方法又渗透在其中。先让学生说了说，然后刚好出示课文中的三句话，让学生们了解概括课文内容也可以抓住课文的里面的句子，连起来就是课文的主要内容。好的是这三句中就有个学问点：着迷，痴迷，痴迷三个词语的对比。通过学生的朗读，让学生自己来听，为什么会你读了不同。这样比老师在那里说教式的说明词语的意思好得多。那对词语的理解形式有许多这也是一种方法。词义是比较抽象的，学生不简单理解，所以将词义放入情境中或者用这样的方法等等，能更好的让学生理解，并能举一反三。其次是让学生找出突出法布尔是昆虫迷的事例。这对学生写作优帮助，让学生驾驭了写人等一些特点的方法，要举详细典型的事例，才能更充分地反应人物特点。高年级的学生重在学习写作方法，这篇正好可以作为教学写人习作的例子。语文课本上的课文就是一个例子，多钻研教材，会发觉里面学习的地方许多！《装满昆虫的衣袋》教学反思2《装满昆虫的衣袋》描写的是法国闻名昆虫学家法布尔小时候对昆虫特别入迷的故事。文章的叙述特别简洁，通过两件事情生动地说明白法布尔从小对昆虫的“入迷”的程度：着迷——痴迷——痴迷。第一课时本想根据预订安排校对预习作业，并且引导学生理清文章脉络。不曾想在校对预习作业时花了较多的时间，导致时间很紧，没能完成预订任务。为了加快课文的节奏，其次课时一起先，我就在黑板上先板书了文中的三句话—(1)“法布尔从小就对小虫子特别着迷”。(2)“可是父母的责骂丝毫没能阻挡法布尔对昆虫的痴迷”。(3)“正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂”。然后放手让学生去阅读、思索。抓住人物的语言、心情、动作，找出关键的语句，体会法布尔对昆虫的痴迷程度。如在学习第一个故事时，抓住“妈妈，我在这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子!”学生从两个感叹号中，体会到了法布尔捉到纺织娘以后那种欣喜若狂的心情;而“兴奋极了”、“心里甜滋滋”、“兴趣盎然”等词语，则写出了法布尔兴奋的心情。再看法布尔的动作：捉到小甲虫后，当心翼翼地“放进”、“包上”、“装进”、“准备……观赏”，体会法布尔对小甲虫的珍爱……三句话中各有一个中心词，分别是“着迷”、“痴迷”、“痴迷”。学生通过品读句子已经对这三个词语有了很好的感悟。面对父母的不理解和阻挡，法布尔丝毫没有放弃自己的爱好，仍旧沉迷在昆虫的世界里!这就是“痴迷”，已经“恋恋不舍”了，深深地爱上了，已经无法分开了!而“痴迷”呢，则含义更深。教学最终一段时引导学生理解第一句话的含义，帮助学生体会，由于法布尔从小就对昆虫有着深厚的爱好，并且把探讨昆虫作为毕生追求的事业，最终成为一个对人类对科学有着卓越贡献的闻名昆虫学家。结合全文来理解，学生对法布尔的精神会领悟得更深刻。《装满昆虫的衣袋》教学反思3《装满昆虫的衣袋》的教学重点确定不在这里，但笔者认为，这决不是节外生枝，决不是无意义的生成，更不是为了生成而生成。这篇文章赐予学生的东西是非常清晰的，那是让学生相识这位世界闻名的科学家，相识他那种痴迷的精神，详细学习作者介绍那法布尔痴迷的场景，还有一些漂亮的词与句子，这一切我也做了。我为什么在课堂上还要与学生进行着这般对话？这与我的思索有关。因为这一阶段我的头脑中时刻想着父母教化问题，但对课文中的这件事有着不理解的地方，我与身边的老师探讨这件事，渐渐地才理清思路。当然，我也有一种预感，学生在课堂上确定不会放过这一点，所以就有了上面的对话。或许我的理解有偏差，或许我们之间的对话不是特殊的自然，特殊的精彩，或许把学生引到用“真实”来习作有些牵强，但从学生的反映看，他们是有一些理解，从每位学生的对话投入来看，这种理解显得尤为宝贵，这就是我与学生应当共同感谢这篇文章赐予的另外一种收获。《装满昆虫的衣袋》教学反思4今日讲的课文是《装满昆虫的衣袋》其次课时。第一课时主要是读熟课文，相识生词。本节课我设计的是以学生自主在课本做标记为主，同时讲一讲昨天晚上布置的一个短文的题目《我与法布尔》。这节课我先让学生自由读书，然后请几个人展示读，之后才是让学生默读课文并做标记。我