教案-全国-2012_五年级数学上册 进一步认识轴对称图形 1教案 冀教版.rar

8进一步认识轴对称图形教材说明：学生在前面的学习中已经认识了轴对称图形和对称轴，因此教材首先呈现了现实生活中的对称图案，从而引出本单元内容的学习。教材设计了两个数学活动。活动一，（）。教材选择了学生非常熟悉的事物，如方巾、地板砖、木雕等，让学生了解图案中的（）现象，并欣赏这些轴对称图形的美。通过感受生活中对称图案的美，帮助学生复习已有的关于轴对称图形的知识，为后面的学习打基础。活动二，用（）的方法判断学过的六种简单图形是不是（）图形，以及各有几条对称轴，通过折纸再次体会什么是（）以及它的（）。教材先让学生观察、直观判断哪些图形是轴对称图形，然后用折纸的方法判断。在交流判断结果的同时，了解正方形、等边三角形、等腰梯形、长方形和圆分别有几条对称轴。接着，在“做一做”中安排了用彩纸制作轴对称图形及画对称轴。教材设计了两个内容，（1）先两次对折（），任意选位置打一个圆孔，展开后结果发现（）。（2）给出四个带有小孔的正方形图案，让学生分别（）。“试一试”安排了在方格纸上画轴对称图形的另一半的活动，教材通过让学生画每个轴对称图形的另一半的活动，使学生掌握画图技能，进一步加深学生对轴对称图形的特征的理解。教学建议：本节课的内容是学生现实生活中非常熟悉的事物，因此，在教学中要充分利用学生已有的经验，让学生在交流、讨论的过程中，进一步认识轴对称图形。教学目标：1．在（）等活动中，经历确定（）以及有几条对称轴的过程。2．能用折纸等方法判断一个图形是不是（），知道简单图形有几条对称轴，能在（）上画出一个图形的轴对称图形。3．感受生活中对称图案的美，积极参与动手操作活动，获得数学活动的经验和愉快的学习体验。教学准备：学生准备：剪刀，镜片；教师准备：一块带对称图案的方巾、比附页中稍大的图形、把“试一试”中方格纸和图形放大在小黑板上，每个学生一张正方形彩纸。教学方案：教学环节教学预设一、情境引入师生进行激励性谈话，然后，让学生看书。师：同学们大家好！祝贺你们已经是五年级的学生了。老师相信，在新的学年里，同学们会利用已有的数学知识和经验，学会更多新的数学知识，对数学的学习更加充满信心。现在请大家打开书第一页。学生打开书。师：课本第一页上面有三幅印有物品的图片，认真观察一下，这些物品是什么，它们上面的图案有什么特点。二、自主探究1．让学生观察书上的图片，说一说是什么物品？三种物品上的图案有什么特点。2．鼓励学生用自己的话描述图案是怎样对称的，并用方巾实际折一折。3.请学生欣赏图案，说一说自己的感受。同时，启发学生想象：这些物品的图案如果不是对称的，会怎么样？生分步自主探究或和小组同学交流。三、合作交流、师生互动一、生1:上面第一幅图片是方巾，方巾上面的图案是对称的。生2：上面右边是地板砖，地板砖上的图案也是对称的。生3：下面红色的图片是一段木雕，木雕上的花是对称的。学生可能有不同表述，只要是对就给予肯定。二、师：观察得很仔细，谁能用自己的话说一说，这些图案分别是怎样对称的？学生可能有不同表达语言。如：（1）方巾上的花每两个都是对称的。（2）方巾上面两个角的花是对称的，下面两个角的花是对称的。……结合学生的描述，拿出方巾实际折一折，看一看。三、师：请同学们欣赏一下这些对称图案，说一说你有什么感受，想象一下，如果这些物品上的图案不是对称，效果会怎么样？学生说自己的感受，只有是真实的感情表述，教师就给予表扬。让学生在图案上画出对称轴。师：同学们发现了这些物品上面的对称图案，也感受到了这些图案的美。现在，请同学们在图上画出它们的对称轴。学生操作，教师巡视。交流学师：谁来让大家看一看，你画的结果。说一说你是怎样画的，分别画了几条。生1：方巾的对称轴可以在正中间横着画，也可以竖着画，还可以对角画两条。一共画了4条。生2：地板转的对称轴画法和方巾的一样。生3：木雕只能在正中间竖着画一条对称轴。如果方巾和地板砖画4条对称轴的结果学生没有出现，教师进行启发引导。生画的结果和方法，给学生充分展示不同做法的机会。使学生了解：方巾和地板砖都可以画出4条对称轴，木雕只能画出1条对称轴。四、自主探究1.观察书中的简单图形，让学生说一说有什么图形，哪些是轴对称图形。师：生活中有很多轴对称的图案，在数学中，也有很多轴对称图形，请同学们看下面的图形，都是什么图形？生1：正方形、等边三角形、平行四边形、等腰梯形、长方形、圆。生2：正方形、等边三角形、等腰梯形、长方形、圆是轴对称图形。2.提出：“看图判断正方形有几条对称轴”的要求，让学生说一说是怎样判断的。师：看图直观判断一下，正方形有几条对称轴？说一说你是怎样判断的。生：正方形有4条对称轴。它和上面的方巾、地板砖一样，横、竖可以画2条，两个对