一年级语文教学课件总结.docx

一年级语文教学课件总结一、知识与技能1.掌握本课生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容。二、过程和方法通过朗读、观察画面等形式开展学习活动，知道花生是在地下结果。三、情感态度与价值观认识花生是长在地底下的，激发学生观察植物的兴趣。教学重点、难点1.教学重点：识字、写字。2.教学难点：让学生知道花生是长在地底下的这一特点。教学方法：朗读教学法课时安排：二课时教学准备：课本插件、生字卡片教学过程第一课时一、导入课题，激发兴趣同学们吃过花生吗?那你们知道花生是长在什么地方的吗?今天我们所要学习的课文是——《小松鼠找花生》，小朋友能否帮助小松鼠解决“是谁把花生摘走了呢?”的问题。二、初读课文，认读生字1.借助拼音自读课文，把课文读通顺、读流利。2.老师范读课文，学生听后评价。3.学生自读课文，画出本课的生字，把它多读几遍。4.同桌检查读(1)、检查读生字的情况。(2)、检查读课文的情况。5.检查反馈(1)、出示生字卡片，指名读，读得不够好的，鼓励其他同学帮助。(2)、开火车读。三、再读课文，整体感知1.数一数，课文分为几个段落。2.用自己喜欢的方式朗读课文，注意把字音读准，课文读顺。3.自由选择自己喜欢的段落个别读。4.指名读，学生评议。5.齐读课文。四、精读课文，感悟体会1.小松鼠的期待(1)、指导学生观察文中第一幅图。(2)、指名读1~3自然段。(3)、思考讨论：金黄色的小花是什么花?小松鼠为什么高兴?他在期待什么?(完成训练：这是______花，到了秋天会结花生，花生______;等结了果，摘了花生______;期待花生______。)(4)、还有没有不明白的问题?(5)、指导学生有感情地朗读这三个自然段。2.小松鼠为什么感到奇怪?(1)、指导学生看图，说说图中的小松鼠与前一幅图有什么区别。(2)、学生自由朗读剩下两个自然段。(3)、指名读小松鼠的话，并表演其动作。(4)、讨论：小松鼠为什么感到奇怪?(完成训练：小松鼠等啊，等啊，等到花都落了，也______。)(5)、全班反馈。3.迁移训练：同学们知道花生到哪里去了吗?4.有感情地朗读课文。五、拓展课文，实践感知课后，同学们可以自己观察一下自家的田地，看看还有什么是长在地底下的呢?长在树枝上的又有哪些呢?第二课时一、朗读课文，复习巩固1.同桌互读。2.指名读。3.全班齐读。二、识记生字1.出示我会认的生字，认一认，读一读。2.指名认读，领读。3.交流识记方法(1)、你觉得哪些字容易记?学生说说是怎么记的。(2)、其它难记的，听听别人是用什么方法记住的。4.给生字口头组词。5.开火车认读生字。6.打乱顺序，指名认读生字。三、指导写字1.出示要求会写的字。2.学生认读生字，读准字音。3.学生观察字形，分析结构。4.师范写，指导学生写好重点笔画。5.学生描红、临写。6.学生独立书写生字，师巡视指导。7.学生互评并修改。四、总结课文学完课文，你有什么体会?板书设计16.小松鼠找花生小松鼠：高兴→着急→奇怪一年级语文教学课件总结二教学重难点：1、激发想象动手拼图。2、培养口语表述和互相交流的能力，能质疑和解答别人的询问。教学过程：一、创设情境，激趣引入1、引入揭题。春天来了，百花盛开。前些天，我们一起来到校园，来到田野，找到了五颜六色的春天。今天，我们一起去动物园欣赏可爱的动物，好吗?(出示课件)在这些动物中老师最喜欢的动物藏在这个谜语里：“耳朵长，尾巴短。红眼睛，三瓣嘴。爱吃白菜和萝卜。蹦蹦跳跳人喜欢。”你们猜猜老师最喜欢什么动物?2、回忆拼法。对，老师最喜欢兔子，上学期我们是怎么拼的兔子?(它的头像……)这只兔子主要是用圆、半圆画成的，(师用图片拼图)今天我们将用更多的图形画画，在我们一、1班谁最棒?谁会画?二、合作拼画，互动交流1、认识图形。师出示图片，认识图形，请举起你们手中相应的图形。小朋友们认识了这么多图形，我们用这些图形来拼一些事物，好吗?2、说说事物(1)请听老师描述风景，闭上眼睛，想想老师描述了哪些事物?比一比谁记住的事物多。(早晨，太阳升起来了，我来到山下，看到小树发芽了，绿绿的，葵花开了，像一个大圆盘，多美呀!这时，一列火车从远处开过来。)(2)你能用上两种以上你喜欢的事物说一、两句话吗?A、抽生交流。B、在小组内相互交流。3、拼画交流小朋友们真能干，说得特别棒，你能把你最喜欢的一种事物用一些图形拼出来吗?如果你想拼不是书中，别的事物也行。拼好后，想想你喜欢什么，是怎样拼的?小组内的同学交流交流。每组选出一个同学交流。4、汇报交流生边说，老师边用电脑画图。三、自主画画，交流质疑1、想画。刚才同学们拼的画非常棒，前几天，我们班有个小朋友，遇到了一个小小的麻烦，想请同学们帮忙，你们愿意吗?现在有请何一博。(我家刚修了一所新房子，我房间白白的墙上