学案-江苏-2013_江苏省高邮市车逻初级中学九年级化学全册 第二章 第一节 性质活泼的氧气（第2课时）导学案（无答案） 沪教版.rar

1第二章第一节性质活泼的氧气（第2课时）【学习目标】1．根据氧气的性质和自身的体验初步了解氧气的用途；2．掌握实验室制取氧气的药品以及反应原理；3．认识催化剂和催化作用；4．知道氧气的工业制法。【学习重点】实验室制取氧气的反应原理【学习难点】对催化剂和催化作用的认识【学习方法】实验探究——讨论——归纳一、回顾、预习与交流1.自然界，空气中氧气的主要来源是。2.工业上，制备氧气的原理是，它是根据氧气的不同分离出氧气的。具体的方法是将空气除尘净化，除去和等气体，然后温压，使空气变为态。再逐步控制温度液体空气，使沸点较的液态先蒸发出来，余下的是沸点较的液态。以上过程属于变化（填“物理”或“化学”）。得到的液态氧气为方便运输和使用，一般存储在色的钢瓶中。3.实验室制备氧气的原理一般有两种，其一是加热，反应的文字表达式为；其二是常温下用固态和液态反应，反应的表达式为。二、合作、研讨与点拨人类的生命、生产、生活消耗氧气，为何空气中的氧气含量几乎不变？试说明空气中氧气的来源。（一）氧气的获得1．氧气的工业制法（1）原理：工业制氧气是根据氮气和氧气的不同进行分离的，此过程属于变化。（2）过程：先将空气除尘净化除去和，再在低温下加压使空气。通过控制温度蒸发，将沸点较低的先蒸发出来，余下的是沸点较高的，液态氧一般储存在的钢瓶里。2．实验室中制取氧气（1）药品问题讨论：下列哪些物质有可能用来制取氧气？说明理由。KClKMnO4H2O2MnO2H2ONH3归纳：没有氧元素的物质（填“可能”或“不可能”、下同）产生氧气，含有氧元素的物质产生氧气。实验室中常用；或和的混合物为原料制取氧气。（2）实验室反应原理①高锰酸钾（KMnO4）制氧气高锰酸钾是色晶体，其溶液为色，是常用的消毒剂，受热很快分解而放出氧气（O2）。反应的文字表达式；对应的符号表达式。[教师设疑]根据反应的原理我们采用什么样的反应装置呢[学生讨论][师生合作]（3）反应装置固体又需加热，可用下发生装置（注：发生反应生成气体的部分）：CDF画出图：[学生讨论]（4）收集方法选注意：决定收集方法的依据是该气体的水溶解性和密度（凡难溶于水。。。[学生讨论]如果是排空气法如何知道所收集的气体是不是氧气、什么时候满？（5）检验方法：将放在集气瓶中，若，证明是氧气。（检验物质的一般方法：用什么→怎么做→什么现象→什么结论）（6）验满方法：①排水法：当集气瓶口的边缘有向外冒出时(或当集气瓶中已无水时），证明已收集满。②向上排空气法：将放在集气瓶口，若，证明已收集满。（7）放置方法：盖上毛玻璃片，（“正”或“倒”）放在桌子上。[演示实验]演示高锰酸钾制两瓶氧气归纳：1。实验步骤（1）查：；（2）装：（在试管口放）；（3）定：将装置固定在铁架台上；（4）点：点燃酒精灯给试管加热（先后）；（5）收：用排水集气法收集气体（待气泡再收集）；（6）移：实验结束后先；（7）熄：最后。2.用高锰酸钾制取氧气的注意事项：装置注意事项：（1）试管口应略向，其目的是为了。（2）试管应放一小团，其目的是。（3）导气管伸入试管内部只能稍出，否则（4）铁夹应夹在试管的。操作注意事项：（5）酒精灯应用对准加热。（6）时开始收集气体，原因是（7）实验步骤中的（6）（7）不能颠倒的原因是三、总结、反思与提升气体发生装置选择的依据是、。气体收集装置的选择依据是、。四、自检、反馈与巩固【课堂作业】1．下列物质中含有氧气的是（）A．双氧水B．高锰酸钾C．空气D．液氧2．据报道，科学家发明了一种“月球制氧机”，这种“月球制氧机”可利用聚焦太阳能产生的高温加热月球土壤，制得氧气。据此可推测月球土壤中一定含有（）A．高锰酸钾B．氧气C．水D．氧元素3．用线段将氧气的性质和用途连接起来潜水员需要携带供氧装置供给呼吸氧炔焰用于焊接和切割金属支持燃烧液态氧用作火箭的助燃剂太空飞行员需要携带供氧装置炼钢需要氧气4．工业上制取氧气的方法是，所依据的原理是，其中气体的沸点较低，首先蒸发，此过程属于（填“物理”或“化学”）变化。【课后训练】1．在实验室在用右图装置也可以收集某些气体，有一名同学欲用它来装置收集O2，则O2应从导管口通入（用管口字母填空）。若在该集气瓶中先装满水来收集O2，则O2应从导管口通入。①②2.右图是实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的装置图（1）写出有标号的仪器的名称：①②2）实验室制取氧气时，将导管、橡皮塞和大试管连接后，进行气密性检查的方法是，将。如果装置不漏气，则导管口就有，且松开手后,d_________________