学案-江苏-2013_江苏省高邮市车逻初级中学九年级化学全册 第二章 第一节 性质活泼的氧气（第3课时）导学案（无答案） 沪教版.rar

1第二章第一节性质活泼的氧气（第3课时）【学习目标】1．掌握实验室制取氧气的实验装置、收集方法、实验步骤、检验及操作注意事项；2．学会根据反应物的性质，反应的条件，生成物的性质选择发生装置，收集装置的科学方法。【学习重点】实验室制取氧气的实验装置和操作方法【学习难点】根据反应物的性质，反应的条件，生成物的性质选择发生装置，收集装置【学习方法】实验探究——讨论——归纳一、回顾、预习与交流（1）催化剂(2)双氧水制氧气的文字表达式：二、合作、研讨与点拨（一）氧气的实验室制法——过氧化氢（H2O2）制氧气1、原理：过氧化氢水溶液俗称，为液体，它也是一种常用的消毒剂，家庭和医院用的消毒水常常是其3％的溶液，常温下较浓的溶液会缓慢分解成水和氧气，若加热或与二氧化锰（MnO2）混合会大大加快反应速度，迅速放出氧气（O2）。实验室常用含％过氧化氢的双氧水与在常温下制取氧气。反应的文字表达式；对应的符号表达式。（3）探究二氧化锰的作用二氧化锰能加快了双氧水，但本身的质量和化学性质在反应前后都不变。结论：二氧化锰是双氧水分解的催化剂在双氧水制取氧气的反应中，加入二氧化锰能加速过氧化氢的分解速率。这种在化学反应中能，但本身的在反应都改变的物质称为催化剂。作为催化剂的物质须满足：（1）能反应速率（2）反应前后不变（3）反应前后不变2.发生装置问题讨论：下图是实验室制备气体时常用发生装置，实验室两种类型的药品分别适宜选用哪种装置，并说明你选择它的依据。AB①；②。你所选用的装置如何检查气密性：3、收集装置问题讨论：下图是实验室制备气体时常用收集装置。CDF指出各装置的收集方法，并说明用该方法收集的气体应符合的条件。C，；D，；F，。②实验室制取氧气适宜用什么装置收集？为什么？。4.操作步骤(排空气法收集)：（1）组装仪器（2）（3）（4）（5）（6）6.注意事项：（1）一般先装体，后装体（2）分液漏斗液体放完后三、总结、反思与提升1．气体发生装置选择的依据是、。气体收集装置的选择依据是、。2．判断物质是否是某反应催化剂，你认为应把握哪些要点？谈谈证明某物质是反应催化剂的实验思路。3．下图均可以用于实验室用双氧水与二氧化锰的混合物制取氧气。（1）指出仪器的名称：a；b；c。（2）哪一种装置更适宜双氧水制取氧气的发生装置？为什么？四、自检、反馈与巩固【课堂作业】1．实验室用高锰酸钾制氧气时，错误的操作是（）A．检查装置的气密性时，先用手捂住试管，过会儿把导管放入水里，没有看到气泡逸出，说明装置漏气B．用排水法收集，待导气管口气泡连续均匀冒出时，才能收集①②C．加热时，先使酒精灯在试管下方来回移动，使试管均匀受热，然后再对准高锰酸钾所在部位加热D．排水法收集氧气后，应先把导管移出水面，再停止加热2．我们学习化学时间尽管不长，但已知道有多种途径可以获得氧气。如：A.光合作用B.加热高锰酸钾C.过氧化氢溶液与二氧化锰混合D.(1)相信你在D处还可以写出另一种获得氧气的方法；(2)若用右图装置加热高锰酸钾制取氧气：写出标号仪器的名称①②；实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是。（3）实验室用高锰酸钾固体制取氧气大致为下列步骤：a．点燃酒精灯，加热试管；b．检查装置气密性；c．将药品装入试管，塞一团棉花，用带导气管的橡皮塞塞紧试管，并把它固定在铁架台上；d．用排水法收集氧气；e．熄灭酒精灯；f．将导管从水槽中取出。①正确的操作顺序是。(填字母)②步骤b的操作与观察到的现象是：；若装置无破损，加热一段时间后，观察到高锰酸钾已大量分解，但导管口仍未产生明显气泡，可能的原因是；③上述实验步骤中，可能导致集气瓶中收集的氧气不纯净（水蒸气不计）的是；（填序号）其原因是。(4)若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如下：要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是(选填“甲”或“乙”)；若用丙装置收集氧气，气体应从(选填“a”或“b”)端导入。【课后训练】1．下列说法中正确的是（）A．在过氧化氢催化分解的反应中，二氧化锰起催化作用B．氧气化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应C．工业上分离液态空气制氧气的过程属于物理变化D．没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液就不会产生氧气2．小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验：实验序号实验操作实验现象实验结论或总结结论总结一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木