学案-江苏-2012_江苏省仪征市第三中学九年级化学《2.rar

3用心爱心专心204自然界中的水1.学习目标⑴了解水在自然界中的存在，水对人类生产、生活的作用，了解水污染及水资源的保护。⑵了解水的物理性质，掌握水的组成。⑶掌握氢气的可燃性。⑷了解水、江河水、自来水、矿泉水、海水、硬水的联系和区别。⑸学会蒸发和过滤二实验基本操作。2.学习方法3.预习导航⑴地球表面水面积约占___________，但是可以开发利用的水资源只占不到_______⑵电解水实验，正极产生______，负极产生______，两者体积比为____________⑶氢气燃烧时，火焰呈______色，如果氢气中混有空气，则点燃后可能会引起________⑷硬水是含有较多_____、_____离子的水，工业锅炉不能使用硬水是因为硬水煮沸后会产生_______和氢氧化镁沉淀，附着在锅炉内壁，使锅炉受热不均容易爆炸。锅炉爆炸属于_____变化。4.教学内容第一课时一、自然界中的水（都是混合物）1.水占地球表面的3/4。但可利用的淡水资源较少。2.水占人体体重的。二、水的性质与组成1.水的物理性质（1）色味的体。（2）4℃时，密度为。（3）在标准大气压下，凝固点为，沸点为。2.水的化学性质（1）能与二氧化碳反应（2）水通电能分解-+ab①实验装置图②现象：注：V正：V负=。③反应表达式：化学式：④结论：水由组成。说明：a、采用直流电b、水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠的目的：c、实验数据体积比误差分析：；少数氧气与电极发生氧化反应。第二课时三、氢气在空气燃烧1.物理性质：色态味：；溶解性：；密度：；2．化学性质⑴氢气在空气燃烧①现象：②文字表达式：化学式说明：氢气点燃前要，原因：1.由电解水实验和氢气在空气燃烧实验得出：水由组成。2.氢气在玻璃导管口燃烧发出火焰。⑵氢气的还原性如：【补充】实验室制氢气⑴药品：⑵文字表达式：化学式：⑶实验装置⑷氢气的收集方法及依据，依据，依据⑸氢气的检验：⑹氢气的用途：第三课时四、水的净化1.自然界中和生活中的哪些水属于纯净物？混合物？纯净物：；混合物：2.蒸馏水与食盐水的区分：3.硬水与软水：硬水软水定义区分注：（1）区分过程属于变化。（2）硬水的危害：（3）硬水可通过的方法转化为纯净水，此过程属于变化；硬水可通过的方法转化为软水，此过程属于变化。练习：区别硬水和蒸馏水4．水的净化的方法：（1）蒸馏：净化程度最高（2）过滤：除去不溶性的杂质两次过滤，滤液仍浑浊的原因：、、。（3）吸附：活性炭吸附色素和异味，属于变化（4）沉降：a、自然沉降b、化学沉降：常用的净水剂（混凝剂）--明矾。（5）消毒、煮沸：常用的消毒剂有等。总结：上述方法中肯定发生化学变化的是说明：自来水厂净水的顺序：沉降→→→（煮沸后饮用）。注：澄清透明的水不一定能饮用。-+ab5.巩固练习⑴关于电解水实验的叙述错误的是（）A、试管a中的气体是H2B、试管b中的气体能使带火星的木条复燃C、产生的H2和O2的质量比为2:1D、产生的H2和O2的体积比为1:2⑵据报道，前一段时间太湖水由于水体富营养化，导致蓝藻快速繁殖生长，死亡腐烂湖水位下降后，太湖底泥上泛，使水体产生异味。为改善太湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是（）A．人工捞藻，投加活性炭B．加入大量生石灰和明矾C．增加水量，促进水体流动D．严格控制各种污染源，确保达标后排放⑶水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是A．地球上水的总量多，淡水少B．我国水资源总量多，人均水量少C．“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少D．生活中接触的纯净水多，水溶液少⑷今年，我市旱情比较严重，水资源紧缺。有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。下列节水措施中不正确的是（）A、洗过菜的水用来浇花B、推广使用节水龙头C、工业废水处理后循环使用D、少喝水，不洗澡6.学习反思