2022《观察物体》教学反思_1.docx

2022《观察物体》教学反思《视察物体》教学反思身为一名优秀的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我为大家收集的《视察物体》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《视察物体》教学反思1本课在于让学生经过视察活动，体验站在不一样位置视察物体，所看到的形态是不一样的。我用自我肤浅的眼光总结其优点如下：一、创设情境，激发学生爱好。闻名教化家皮亚杰曾说过：“儿童是有主动性的人，他的活动受爱好和须要的支配，一切有成效的活动都须有某种爱好做先决条件。”爱好是学生学习最好的老师，学生仅有对学习有爱好，才能取得好的效果。为了让学生对学习资料产生深厚的爱好，常老师把枯燥的数学学问和生动的猜谜嬉戏结合起来，并带领大家领会大自然的奇异，引起学生对学习资料的新奇心，进而引发深厚的爱好，也使学生体会到生活中到处有数学。教学过程中，首先引出了小猪存钱罐这个同学们喜闻乐见的玩具，一下吸引了学生。继而经过小猪存钱罐这条主线，很好的把教学的各个环节串连起来，深深的吸引了学生的爱好。在练习中以不一样的方式提问，既全面又发挥了学生的想象力，也很大程度上调动了学生爱好，所以学生的学习心情都很高涨。二、注意体验教学，让学生经验学问构成过程，体验教学作为新课程改革的重要的一条是要变更学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并经过勤于动手、乐于探究的多种活动，培育学生获得学问的本领，体验科学的过程和方法，培育创新精神和实践本领。那里常老师极力为学生供应视察、思索的机会；参加、表现的机会。在视察美羊羊这个环节中，设计“位置换换换”让学生顺时针换位置视察，亲自体会在不一样的位置上视察到得样貌是不一样的。让孩子们在体验中学习，在活动中沟通，同时对自我的感悟加以验证。使学生充分感受隐藏于这种教学活动中的快乐与愉悦，从而到达促进学生自主发展的目的。三、刚好了解情景，做到心中有数。老师从学生的生活动身，围绕“从不一样角度视察物体所看到的形态是不一样的”这一主线，结合多媒体让看到图1的同学举手，看到图2的同学举手……刚好了解学生驾驭学问的情景，做到了心中有数，是一节既实在又有实效的好课。课堂上学生在活动情境中充分地体验，自主思索，师生之间、生生之间能够和谐的沟通与合作。这节课中师生都是视察着的，也是思索着的。本节课教学我个人认为有两点不足：1、利用存钱罐这个喜闻乐见的玩具作视察对象能吸引学生的爱好，但假如存钱罐的左侧面和右侧面能区分大点效果就更好了，它将更便于同学辨别。2、课堂上重点探讨了从正面、后面、左面、右面几个方向所视察到的样貌，对于从上头视察探究的比较少，其实好多的练习题都有从上头视察的要求，所以是不是也应重点学习呢。《视察物体》教学反思2“视察物体”是“空间与图形”领域的教学内容，要求学生从不同方位视察简洁的物体，初步把立体图形与其视图联系起来。这对于二年级的孩子而言，有肯定的难度，假如把握不好简单造成学生视察的乏累，空间观念得不到发展。因此这节课对我而言，重在培育学生视察的爱好，产生学习数学的主动情感，从而使学生在欢乐的学习活动中，初步体会从不同的位置视察物体所看到的形态是不一样的。教完本课后，感受较大，反思如下：一、以视察活动为基础，在多次体验中建立影像与事物之间的对应关系，培育空间的想像实力。学生的空间观念不是凭空而生的，须要在现实生活中不断积累阅历，逐步培育和发展。为了让学生初步体会到从不同位置视察物体，看到的形态也不相同，教学时以视察活动为基础，支配了多次视察物体，经过前后两个面的、前后左右四个面的不同层次、不同要求的视察，逐步积累推断方位的阅历。二、利用肢体语言，突破教学难点对学生而言，左、右视察到的图形的推断是一个难点。在让学生视察的过程中，通过他们视察的实践阅历，总结出：在视察时，要抓住物体的特征。在视察水杯时，充分利用这一点，突破教学难点。在学生从左、右两个方向视察水杯时，用肢体表示出来自己看到的水杯样子，学生一边手臂叉腰，一边欣喜地发觉水杯的柄在我的右（左）边，从而选出正确的影像。以上两个方面是在教学这节课中的胜利之处，但也存在不足之处。一、视察对象的详细化造成学生空间观念的培育不够从前后左右四个方位视察物体时，都支配了学生视察详细的实物，如：水杯，通过详细的视察，推断出不同位置上视察到的不同结果，学生完成的状况尚可。但是在练习中，学生面对抽象的图片视察，出现的错误较多。缘由有二：1．学生不会读题。2．空间想像实力较差。在教学这节课时，应当支配一道类似的题目，依据学生视察的状况提出留意点，可能会更加完整