2022《观潮》教学设计_15.docx

2022《观潮》教学设计《观潮》教学设计(15篇)作为一名老师，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的《观潮》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《观潮》教学设计1一、课题：观潮二、教材分析：本课是四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了欣赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它的确是天下奇观。课文根据潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间依次记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮丽景象；从声音和样子两方面写出了潮水的雄伟气概。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关状况，激发酷爱自然，探究奇妙的情趣。文中有很多美丽的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。作为最终一组课文的学习，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读实力。三、教学目标：1.学会11个生字及相关的词语，特殊是文中的四字词和成语。2.有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读实力进一步提高。如：分清文章的主次；边读边想画面，体会重点句子的含义。4.学习作者按时间依次记叙事物的写作方法。5.通过学习课文，激发起学生酷爱大自然的情感。四、教学重点、难点：体会潮来之时的壮丽景，能够依据语言描写想象画面。五、教学时间：2课时六、教法学法：以读为主，读中想象，读中悟情。七、课前打算：学生收集钱塘江大潮的图片、资料，老师制作大潮景象的课件。八、教学过程：（一）导入新课今日，我们一起学习我们这个学期的第一课《观潮》，齐读课题，这篇文章描写的是钱塘江大潮。谁了解它，能把课前收集的资料向大家说说吗？放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地欣赏。看完之后，谈谈你的感受。想知道课文是用什么语言描写这雄伟景观的吗？那就读读课文吧？[说明：导入的设计，利用录象抓住学生的留意力，然后谈观后感，接着问：想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗？这样就能激发学生读书的欲望。新课标指出：语文教学应激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯。]（二）初读课文，感知课文大意。1.我们看到课文分成几个段落？五个。2.为什么要分成五个段落呢？课文是总分的结构，第一段是总起的段落，提出天下奇观。其次段讲潮来前，第三段第四段讲潮来时，第五段讲潮头过后。3.再读课文，理清课文线索。快速阅读或默读课文，这是按什么依次写的？哪些部分是具体，哪些部分是略写。按事务发展依次来写，详写在潮来时，其他的都应当是略写。[说明：语文教学尤其要重视培育良好的语感和整体把握实力。所以，初读课文后，要对课文形成整体的印象。]（三）学习重点部分潮来之时的壮丽景象。1.默读3、4自然段，画出描写大潮的句子。2.展示自己画的句子，有感情地读给大家听。指名读，补充读，齐读。3.再默读或小声读这些句子，说说，读着读着你仿佛望见了什么画面。4.把想到的画面说给同学听，用自己的语言说，尽量用上书上的重点词：闷雷流淌、一帆风顺、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等。用多媒体投影这些词语。5.指名说，评说，补充说。[说明：这一环节的设置，主要学习用边读边想画面的阅读方法读懂课文，并把想到的画面转换成口语，又进行了语言训练。落实了新课标的精神，学生的阅读实力、语言实力要在详细实践中训练才能形成。]6.品尝课文语言。同学们，你们读了课文，能把想象到的画面说得这么好，除了你们的聪慧才智外，还有一个很重要的缘由就是课文的语言美。现在请你们再读读自己觉得美的句子，怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。再说说觉得这个句子美在哪里。读完后品读，评读，全班一起读，充分感受语言美，形象美。7.学法总结。⑴边读边想画面，把想到的画面说一说。⑵品尝好句子，有感情地朗读。（四）学习潮来之前，潮退之后部分。课文除了潮来之时部分写得美，潮来之前和潮退之后也特别美，选择你喜爱的一部分学习，用刚才的学习方法。1.找出喜爱的好句子，有感情地朗读，边读边想画面。2.展示朗读自己喜爱的句子，并说说为什么喜爱（或说说想到的画面）。（五）总结谈话。1.同学们，钱塘江大潮是世上少见的宏大奇观，今日我们见识了祖国这么奇妙、壮丽的自然景象。你心中肯定有一种情感在涌动，能不能用语言来抒发一下你心中的情感呢？（想说什么，就说什么。）学生抒情。2.在体会作者表达方面，你能向课文学习什么？（六）作业：1.抄写课文生字、词语，按音序写。2.抄写文中的四字成词，并自选两个词语造句。3.背诵3、4自然段。4.依据课文描述，画一幅大潮图画。九、设计说明语文学习目标，是多维的，是立体的，不仅有学问与实力的