2022《观潮》教学设计_24.docx

2022《观潮》教学设计《观潮》教学设计(15篇)作为一名优秀的教化工作者，就难以避开地要打算教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的《观潮》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《观潮》教学设计1１、通过多媒体创设情境，让学生领会钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生酷爱祖国大好河山的感情。２、学习作者有依次，抓特点的视察方法，培育留心四周事物，留意积累材料的习惯。３、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。理解文中有关“潮来时”的描写。自制课件。一、导入新课同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。（齐读课题。）老师提问：课文写的是什么潮呢？二、放录像，初步感知“天下奇观”的壮美与雄奇１、学生看录象。２、学生谈看录像后的感受。三、初读课文，理清依次１、学生自渎课文，边读边想：课文先写什么？再写什么？最终写什么？２、学生汇报沟通。四、理解课文内容（重点学习其次部分“潮来时”。）１、学生自渎：边读边画出描写潮水的语句。２、学生沟通自己喜爱的句子。（依据学生的沟通描写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象，有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇妙。）３、老师小结：作者把大潮到来时的气概写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得绘声绘色，宏伟壮丽，使临其境。４、作者按什么依次写潮水改变的？５、让学生带着无限赞美之情大声朗读这段话。（课件出示：依据课文内容填空一段话。）６、学生自学余下的几段。五、课堂总结六、放录像让学生整体领会“天下奇观”的非凡气概。七、布置作业《观潮》其次课时教学设计6《观潮》教学设计2本课作者记叙了欣赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它的确是天下奇观。课文根据潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间依次记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮丽景象;从声音和样子两方面写出了潮水的雄伟气概。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关状况，激发酷爱自然，探究奇妙的情趣。文中有很多美丽的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。作为最终一组课文的学习，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读实力。1、学会13个生字及相关的词语，特殊是文中的四字词和成语。2、有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。3、通过多媒体创设情境，让学生领会钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生酷爱祖国大好河山的感情。4、学习作者按时间依次记叙事物的写作方法。5、通过学习课文，激发起学生酷爱大自然的情感。体会潮来之时的壮丽景，能够依据语言描写想象画面。以读为主，读中想象，读中悟情。学生收集钱塘江大潮的图片、资料，老师制作大潮景象的课件。一、导入新课诗仙在《将进酒》中说：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。中国有句俗语叫水到东海不回头。可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气概非凡，真是天下最宏伟壮丽的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今日的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要实行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，非常喧闹。放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地欣赏。看完之后，谈谈你的感受。想知道课文是用什么语言描写这雄伟景观的吗?那就读读课文吧?二、初读课文，感知课文大意1、说说读懂了什么?理解天下奇观。2、再读课文，理清课文线索：快速阅读或默读课文，想想课文先写了什么?然后写了什么?最终写了什么?这是按什么依次写的?哪些部分是具体，哪些部分是略写。三、学习重点部分潮来之时的壮丽景象1、默读3、4自然段：画出描写大潮的句子。2、展示自己画的句子，有感情地读给大家听：指名读，补充读，齐读。3、再默读或小声读这些句子：说说，读着读着你仿佛望见了什么画面。4、把想到的画面说给同学听，用自己的语言说，尽量用上书上的重点词：闷雷流淌、一帆风顺、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等。用多媒体投影这些词语。5、指名说，评说，补充说。6、品尝课文语言：同学们，你们读了课文，能把想象到的画面说得这么好，除了你们的聪慧才智外，还有一个很重要的缘由就是课文的语言美。现在请你们再读读自己觉得美的句子，怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。再说说觉得这个句子美在哪里。读完后品读，评读，全班一起读，充分感受语言美，形象美。7、学法总结：⑴边读边想画面，把想到的画面说一说。⑵品