2022《观潮》教学设计_25.docx

2022《观潮》教学设计《观潮》教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我细心整理的《观潮》教学设计，欢迎阅读与保藏。《观潮》教学设计1一．谈话引入1．今年农历八月十八，中心电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？2．对于钱塘潮，你还了解些什么？3．生自由畅说。4．小结：……那情景真不愧为“天下奇观”（板书）二．理解课题1．“观潮”（看潮）2．“天下奇观”（天底下奇异的景象）三．播放录象。（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观）四．教学“潮来之时”1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段）2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜爱的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。3．学生自由朗读，师巡察指导。4．学生自由沟通，老师相机指导。▲从远处传来……闷雷滚动。▲那声音……抖动起来。（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）▲过了一会儿……沸腾起来。（模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”感觉）▲那条白线……横贯江面。（课件演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读）▲浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读）▲小组赛读。（小组选一精彩片段，自己支配，开展竞赛）5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得宏伟（壮丽），有声（有色），使人如临（其境）。（板书）五．理清写作依次。（课件演示）1．填空理解：（1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。（2）指名填空。（课件演示：由远及近）2．师生分读。（是呀，作者由远及近地视察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的改变。我们一起读读，体会一下。）六．指导背诵。1．老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？2．练习背诵。（自己打算）3．会背的一起来。（看着屏幕）4．小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气概（越来越大）。钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！七．积累语言。1．咱们学习的这两个自然段中，词语特别丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？2．开展竞赛。（听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思）3．做读书卡。4．分组领读。八．运用语言。1．同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？2．选用其中的二三个词造句（激励选用几个好词，说一段话）3．学生沟通九．总结全文。今日，我们如临其境，欣赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按依次，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句。学得不错。下节课……板书设计：观潮（钱塘江大潮）宏伟壮丽天下奇观潮来时如临其境绘声绘色《观潮》教学设计2《观潮》是人教版四年级上册第一单元第一篇课文、这一单元编排的都是描写祖国壮美河山的文章、单元训练目标是要求学生一边读课文、一边想象画面、感受大自然的魅力、体会作者生动的描写。因此本课设计主要是通过朗读及充分利用现代教化媒体的优势、激发学生学习爱好、感受祖国河山的壮美、感受作者谴词造句的精妙、并能熟读成诵、背诵积累文章3、4两个自然段。1、学习本课生字新词、理解"人声鼎沸"、"山崩地裂"、"浩浩荡荡"等词语的意思、并能加以运用。2、了解作者有依次、抓特点的视察方法、知道运用一些表示先后依次的连接词、能把事物表达得等清晰。3、练习有感情地朗读课文、背诵三、四自然段。4、让学生领会感受钱塘江大潮的壮美与雄奇、激发学生酷爱祖国大好河山的感情。理解文中有关"潮来时"的描写。2课时第一课时一、导入新课、初读感知1、沟通布置学生查阅的有关钱塘江大潮的资料。板书:天下奇观师:今日我们要学习的《观潮》就是作者在观看了钱塘江大潮后写下的文章。那么、在作者眼中、钱塘江大潮是怎样的呢我们一起读课文来感受一下。揭题:观潮。生读书。2、作者眼中的钱塘江大潮是怎样的呢沟通。"观潮"和"天下奇观"、"观"意思一样吗作者按怎样的依次写"观潮"的(潮来前、潮来时、潮去后。)二、直奔重点、感受奇观1、请学生自读3、4小节、用一个词概括潮来时的感受。(壮丽、宏伟、气概汹涌等。)2、你从哪些语句感受到大潮的壮丽呢划下来、再读、把它的壮丽通过