2022《观潮》教学设计_4.docx

2022《观潮》教学设计《观潮》教学设计作为一名无私奉献的老师，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的《观潮》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《观潮》教学设计1教学目标１、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的依次给课文分段。２、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。３、能通过思索所供应的问题，理解长句子的意思。４、了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色，激发酷爱祖国大好山河的思想感情。５、能按肯定依次，有条理地介绍一处景物。教学重点与难点１、教学重点：了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色。２、教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。教学过程一、谈话引入１、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气概雄伟，令人震撼。）老师进行充溢感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长６０５公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条闻名江流。看，今日就让我们一起去钱塘江边一睹为快。２、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生上黑板板书。）３、理解奇观：观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？板书：天下奇观打开字典查一查。师：很少有人能看到这壮美的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有很多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了许多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加雄伟壮丽，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的别出心裁？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气概”“或观潮最佳地点”。）特别的地理环境形成了特别的壮美景象，这一课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？二、检查预习状况１、检查预习状况：⑴读准多音字：闷（mèn）雷薄（bó）雾涨（zhǎng）起颤（chàn）动风号（háo）浪吼（hǒu）⑵理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地⑶指名读课文，正音。⑷同桌互读，评定等级。２、默读课文：用自己的话介绍钱江潮。３、理清文脉：⑴按“潮来前、潮来时、潮退后”的依次给课文分段。⑵同桌沟通。⑶说说各段的段意。三、理清叙述依次１、读课文：想想作者是按什么依次来写钱塘江大潮的？（课文按时间依次来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的依次把钱塘潮的景象写详细的。）２、再读课文：⑴提出不懂的问题。⑵小组自己解决有关词语方面的问题。〖板书设计观潮潮来前潮来时潮过后（时间依次）《观潮》教学设计2本课作者记叙了欣赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它的确是天下奇观。课文根据潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间依次记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮丽景象;从声音和样子两方面写出了潮水的雄伟气概。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关状况，激发酷爱自然，探究奇妙的情趣。文中有很多美丽的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。作为最终一组课文的学习，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读实力。1、学会13个生字及相关的词语，特殊是文中的四字词和成语。2、有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。3、通过多媒体创设情境，让学生领会钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生酷爱祖国大好河山的感情。4、学习作者按时间依次记叙事物的写作方法。5、通过学习课文，激发起学生酷爱大自然的情感。体会潮来之时的壮丽景，能够依据语言描写想象画面。以读为主，读中想象，读中悟情。学生收集钱塘江大潮的图片、资料，老师制作大潮景象的课件。一、导入新课诗仙在《将进酒》中说：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。中国有句俗语叫水到东海不回头。可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气概非凡，真是天下最宏伟壮丽的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今日的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要实行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从