2022《观潮》教学设计_8.docx

2022《观潮》教学设计《观潮》教学设计作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢？下面是我帮大家整理的《观潮》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《观潮》教学设计1一、教学目标1、有感情地朗读课文，一边朗读一遍想象课文描写的画面，体会钱塘江大潮的壮丽景象；2、驾驭重点词语的意思，积累课文中描写潮来时的重点句子；3、学习作者抓住多个特点，有次序描写景物的写作方法。二、教学重点：体会钱塘江大潮的奇妙壮丽；教学难点：积累课文重点语句，想象文中描绘的大潮景象；三、教学方法：情景创设法四、教学打算：多媒体课件，钱塘江大潮来潮的声音音频，钱塘江大潮视频；五、教学流程：（一）复习旧知，激趣导入1.出示词语：（课件出示）横贯江面人声鼎沸人山人海浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地齐头并进奔腾西去风号浪吼白浪翻滚抖动同学们，通过上节课的学习，我们知道自古以来钱塘江大潮被称为天下奇观，这节课我们就让我一起来感受钱塘江的奇妙之处。在此之前，来回顾一下课文中的重点词语，这些词语描写钱塘江大潮来临之时的场景，你们有信念能读好吗？请一个小组来读一读。2．播放课件中潮来时的声音（课件出示）老师：听！这是什么声音？（学生自由说）3.既然同学们都迫不及待地想去看一看钱塘江大潮的景象，那现在就让我们一起去到农历八月十八日的盐官镇。（二）细品课文，领会壮丽1.请同学们默读课文的第2自然段，说一说你看到了什么？学生自由说。（安静人山人海）2.谁能读一读这句话，读出人们的心情。（期盼）“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”3.究竟是怎样奇妙壮丽的景象让人们如此期盼呢？请同学们有感情地朗读课文第3、4自然段，一边读一遍划出你最喜爱的句子，读完后思索作者是怎样把钱塘江大潮这一奇观写详细的。（学生自由朗读）4.请同学们相互共享你最喜爱的句子，说说你喜爱的理由。5.全班共同沟通，共享心得“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。忽然人声鼎沸，有人告知我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是一帆风顺，看不出有什么改变。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”（出示课件）谁情愿为大家朗读你最喜爱的句子？（1）“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。”雷声是怎样？（轰隆隆）现在江面上是怎样的情景？（一帆风顺）是的，江面上毫无动静，却已经听见大潮的声音。假如你是观潮人群中的一员，未见其景先闻其声，你此时此刻心情怎样？想说些什么？做些什么？（采访学生，并让学生表演）你想看潮，她也想看潮，你蹦一下，她跳一下.....人群越来越激烈，说话声越来越大，就像锅里煮开的水一样，这就是“人声鼎沸”，谁能这个词语来造句?（2）“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”潮水的隆隆响声变得越来越大，人群有什么改变？为什么用了一个“又”字？（因为这时候大潮出现了一条白线，人们很激烈）刚刚已经人声鼎沸，现在又沸腾。说明随着潮声越来越大，大潮起先出现，人们的心情变得更加怎样？（激烈不已）。等了这么久，最终看到了大潮的影子了。多兴奋，多激烈啊，谁情愿来读出人们的心情，读出潮声的改变。这条白线出现在哪里？（水天相接的地方）让我们看一看水天相接是哪里（出示图片）。原来大潮离我们还很远呢，但是声音却很响。这真是“奇观”。（3）“那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。”刚刚白线还在水天相接的远处，一瞬间白线已经向我们移过来了。这速度可真是快啊！白线的形态也发生了改变，越来越长，越来越粗，气概怎样？（滂沱）（4）“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”这是一个比方句，作者把白线比方成什么？（一堵水墙）这堵水墙两丈多高，一丈等于3.3米，两丈等于6.6米，相当于两层楼的高度。这样高的浪潮，给你什么样的感觉？（气概汹汹势不行挡）我们来看一看这是怎样的景象（播放视频）。谁能来读出浪潮的气概汹汹？（5）“浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。”这一句写出了大潮的声音和形态，还有那位同学喜爱这一句？老师也最喜爱这一句。想来读一读？想把这句话读好可不简单，先得读好关键词语。（指导朗读“齐头并进浩浩荡荡山崩地裂”。）现在老师想来读一读这句话（范读）还有谁想来尝试一下？多么富有力气的语句啊。让我们一起来读一遍。（齐读）你们的朗读让老师看到了白浪翻滚移山倒海而来，