2022《观潮》教学设计_9.docx

2022《观潮》教学设计《观潮》教学设计作为一名优秀的教化工作者，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。教学设计要怎么写呢？下面是我为大家整理的《观潮》教学设计，希望能够帮助到大家。《观潮》教学设计1第一课时：一、引入谈话，总体把握。紧扣“天下奇观”。二、检查预习状况，指导阅读方法。1、多音字。（设计理念：注意语文工具性的同时，还要与人文性完备结合，达到高度统一。）2、默读阅读，说说课文主要内容。（留意指导概括文章主要内容的方法。）3、理清文脉，按依次给课文分段。（设计理念：训练学生逻辑思维实力，渗透写作方法，提高阅读和写作水平。）4、检查学生美读课文。（设计理念：朗读是理解文本最常用最基本的方法，也是体会民族语言之美丽的重要途径。汉语的特有声调、都使汉语成为一种在声音上美丽绝伦的语言。通过朗读，培育学生对母语的亲近感，体验母语的音乐美、意境美！本文描写潮来前、潮来时的语言形象传神，这么美丽的文段，肯定要朗读，而且是动情地朗读，才足以尽兴！才足以表达出作者和自己的澎湃激情！另外，预习中的朗读，是培育学生自学的手段，是学生自我成长的过程。老师检查时，肯定要留意评价语言要有激励性！激励学生酷爱朗读，激发学生自学的爱好！）三、熟读课文，找到自己最喜爱的语句品尝，熟读成诵。（设计理念：语言是传情达意的工具。好文章中，一词一句，韵味悠长。要指导学生学会咬文嚼字，细细品尝。）（反思一下：我自认为设计得很不错。又自恋了，哈！）其次课时：目标：1、理解课文内容，培育学生祖国大好河山的思想感情。2、学习作者有依次、抓特点的视察方法，培育学生留心视察四周事物的习惯。3、朗读课文，背诵积累课文三四自然段。一、引入谈话。扣“天下奇观”二、品读课文。（留意：紧紧抓住课文灵魂的词语：天下奇观。）1、品读最喜爱的语段。（两部分）（设计理念：一堂语文课，要有整体性。前面预习时，学生已经理解了不少内容，再按步就班地上课，逐段讲解，只会让学生产生厌烦心情，何苦？不如，在此基础之上，直奔主题，抓重点沟通体会，展示学生的自学成果。然后，在老师指导下，改进提高。这样的课堂，才是鲜活的。教学目标的达成，是在生生相动，师生互动的状况下实现的，合作学习，使学习效率达到最大化。老师与学生，都是课堂的主动者！学习成了一种享受进步、享受成长、享受胜利的过程！指导理解文章的方式：换词比较法、按原文填空法、省略传神词句法、抓词品读法、拓展延长法……指导朗读的方式：范读法、多媒体创设意境法、引入情境法、指名朗读评价法、干脆讲解法。2、略讲潮头过后。按原文填空。三、回来整体，总结提高。1、这什么称钱塘江大潮为“天下奇观”？2、编写导游词。（设计理念：为学生创设一个情境，运用自己找的资料，并依据课文内容，编写导游词，选出优秀的展示。学后运用，不仅是语言的积累，也是再创建。）3、按肯定的依次描写自己喜爱的一处景物。（留意突出“喜爱的”，激起学生的写作爱好。没有感情色调的东西，干巴巴的，老师不喜爱，学生更不喜爱。）《观潮》教学设计2教学目标：学问：1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽。2．学习作者有依次、抓特点的视察方法。3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。实力：①用校内网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。逐步培育学生运用现代信息技术帮助学习的意识。②培育学生团结协作精神，自主学习的实力。训练学生的创新实力，语言表达实力。③培育学生留心视察四周事物的习惯。情感：激发学生酷爱祖国大好山河的思想感情。教学重、难点：重点：理解课文内容，了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽。难点：学习作有依次抓特点的视察方法。教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为天下奇观。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们接着学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，绽开想像的翅膀，来感受大自然创建的奇异景象。二、自主探究，发觉问题通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、网络探究、协作商议（一）老师归纳出几个问题：1、课文从那几个方面写潮水的特点？2、课文怎样写大潮声音，形态的改变。3、课文按什么依次来描写大潮的。（二）分小组协作学习（重点为其次个问题），给出学习方法：1。读：找出描写大潮的美丽语句有感情地朗读。2。看：利用校内网、互联网查看相关图片、录象、文字资料。3。做：小组协作制作电子作品。4。讲：自己来作导游按江面安静潮水涌动潮头西去依次描述出来。四、汇报表演，解决问题1、老师