教案-全国-2019_四年级数学上册 二 三位数除以两位数 2.doc

1三位数除以两位数-除以整十数教学目标：1、使学生通过交流探索活动，学会口算整十数除几十、几百几十（商是一位数）的数。2、能运用口算除法解决有关的问题。重点：用整十数去除几十、几百几十商是一位数的除法。难点：掌握商是一位数的除法。教学过程：一、温故而知新。1、填空。（1）20×3=60表示（）个（）是（）。（2）70×4=280表示（）个（）是（）。（3）90里有（）个十。（4）280里有（）个十。2、口算。20÷4=70÷7=30÷5=180÷6=42÷7=63÷9=48÷8=60÷5=二、探究新知。师：我们已经学习了除数是一位数的除法，从今天起，我们要进一步学习除数是两位数的除法。（板书课题）1．教学例题。（1）出示问题情境。（出示）要往灾区运送250袋大米。（2）指名读题，并让同学们观察图上的信息，了解到每辆车能装50袋。（3）提数学问题，根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？生答后（出示）：需要几辆车才能一次运完？（4）读题。请大家一起读题。怎样列式？250÷50为什么用除法做？（5）比较算式250÷5和250÷50有什么不同？2、独立探究（1）三位数除以两位数怎样计算呢？请大家结合三位数除以一位数的计算方法，想一想，计算250÷50，你怎样试商。老师相信凭着大家的聪明，一定能解决这个问题。好，自己在练习本上试着做一做。遇到困难时，可以问同桌，也可以问好朋友，更别忘了老师也在你身边。（2）巡视，指名板演。（3）板演生讲解计算过程。（多媒体演示）（4）订正，自评。请大家对照屏幕自己检查。做对的同学表扬一下自己。三、看书质疑。刚才同学们通过独立思考，动手尝试，解决了250÷50，非常了不起。现在我们一起看看书上的小朋友是怎样做的。不过在看书时，老师有个要求。（出示）阅读要求：（1）你的算法和书上的小朋友的算法是否完全一样？你认为哪一种方法更好？（2）在不理解的地方做上标记，准备提问。1、指名读阅读要求。2、独立看书。3、交流。（1）你的算法和书上的小朋友的算法一样吗？书上的小朋友是怎样算的？你认为哪一种方法更好？（2）同桌互说算法。四、归纳总结、课堂检测。1、口算。80÷2090÷30150÷50240÷60210÷30320÷802、填一填。30×（）=15020×（）=8070×（）=35050×（）=45080×（）=56090×（）=7203、李阿姨要把200瓶罐头装入箱子里。（1）如果用50瓶装的，需要几个箱子？(2)如果用40瓶装的，需要几个箱子？4、小结。通过本课学习，你有什么收获？