2022《观潮》说课稿_2.docx

2022《观潮》说课稿《观潮》说课稿作为一无名无私奉献的教化工作者，可能须要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我整理的《观潮》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《观潮》说课稿1一、说教材《观潮》是一篇以写景为主的散文。主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的宏伟壮丽的景象。课文先写了潮来前江面一帆风顺，人们着急盼望的情景，再写潮来时那宏伟壮丽、惊心动魄的景象，最终写潮过后余波奔涌。文章语言美丽，词汇丰富，句子改变错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。《观潮》是语文第七册第四组教材的一篇讲读课文，这一组教材都是作者细心视察大自然的基础上写成的，表达了作者对对大自然和生活的酷爱。这一组教材的训练重点是留心四周的事物，因此，教学中，在指导学生理解课文内容的同时，留意引导学生学习作者视察事物的方法，也就是了解作者是怎样根据肯定的依次抓住事物的特点进行视察的，培育学生逐步养成留心视察四周事物的习惯。《观潮》一文，思路清楚，层次清晰，语言美丽生动，是一篇进行酷爱大自然，培育留心视察四周事物习惯的好教材。依据教学大纲、单元训练重点、本课教材的特色，确定了教学目标：1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发酷爱祖国大好河山的思想感情，陶治美的情趣。2、在理解课文的基础上，指导学生了解作者是怎样视察钱塘江大潮的，学习作者按肯定依次，抓事物特点的视察方法，留意培育留心视察四周事物的习惯。3、学会生字新词。能理解天下奇观、横卧、水天相接、沸腾、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂等词在文中的意思，并从中选二至四个练习造句。4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段，争取背下全文。教学重点：1、理解有关潮来之时的描述，发展语言培育语感、陶治情趣。2、学习作者按肯定依次，抓事物特点的视察方法，培育留心四周事物的习惯。二、说教法1、抓契机，奔中心，激发爱好。学生学习一篇新的课文，第一课时有一种簇新感，抓住这一最佳时机，直奔课文最扣人心弦的部分--潮来时的宏伟壮丽的景象，有利于抓住学生的留意力，激发学生的学习爱好，培育学生的语感，况且这一部分生字最少，可以随课文解决。如先让学生畅谈看过中心电视台的钱塘大潮直播节目后，有什么感受，在学生畅所欲言、爱好黯然的时候，引导学生直奔课文3、4自然段，学习潮来之时，感受大潮的雄壮磅礴，大大激发起学生的爱好。2、播录象，创情境，直观感受。当学生畅谈感受之后，播放录像，让学生再次听听声音，看看画面，再次感受一下那壮丽、浩浩荡荡、山崩地裂的情景，激发阅读的爱好。在理解横贯浪潮飞奔山崩地裂等精彩语句时，适时进行一些小镜头精彩回放，削减了琐碎的分析，更好地帮助了理解。精读课文后，放第2遍，让学生边看边背诵，既促进记忆，又加深理解。同时也能产生如临其境的感觉。3、重朗读，促背诵，积累语言。以读为本，熟读成诵，是语文教学的珍贵阅历，教学中，老师采纳多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情好玩，读得兴致勃勃，通过读，让学生自己来理解课文内容，培育学生的语感，感受语言的美，并积累语言。熟读自然成诵，有意识地让学生背背，强化记忆，有效地促进语言的积累。例如学习3、4自然段，让学生在读通读顺的基础上，选择自己认为喜爱的精彩的语句，练读几遍以后，读给大家听，要能让别人受到感染，开展赛读，看准读得好。在学生自由选读后，通过引读理清观潮依次，从中了解作者视察与描述的依次，精读后，配上录像，练习背诵，将课文中的精彩语言积累起来。4、设练习，重积累，运用词语。在读书理解课文之后，结合在我校阅读活动课中开展的做读书笔记读书卡竞赛活动，引导学生做读书卡，摘录下好词佳句，积累语言。再激起学生的有意留意，在巩固和加深理解词语的基础上找寻积累。接着选择其中的二三个词语，练习说话，激励能同时选用几个好词说一段话。为学生敏捷精确运用本课学习的词语，构建一个训练场。《观潮》说课稿2一、说教材1、教材分析《观潮》是九年义务教化六年制小学语文四年级上册的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮美的“天下奇观”，从而激发学生酷爱祖国大好河山感情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比方紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描述，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气概。2、说重点:本单元的重点训练是要接着培育学生“抓住主要资料”的本领，要引导学生依据课文的特点，了解叙述的依次，抓住主要资料。抓住大潮的特点—声音大、气概壮，抓住声音和形态是怎样改变的来理解词句是