2022《触摸春天》教案_1.docx

2022《触摸春天》教案《触摸春天》教案3篇作为一名优秀的教化工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的《触摸春天》教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《触摸春天》教案篇1１、相识７个生字，会写９个生字；正确读写流畅、灵性、扑闪、概念、弧线、翱翔、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。３、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。４、体会盲童对生活的酷爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，酷爱生活，激励学生用想象创建一个美妙的世界。一、角色转换，揭示课题１、角色转换：生闭上眼睛，体会盲人的世界是怎样的。２、导入揭题（板书：触摸春天）３、由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么？４、学生沟通，老师引导学生抓住触摸一词，谈谈自己读文前的感受。二、自主读文，整体感知１、选择自己喜爱的方式自由读课文，把课文读正确读流利。２、思索：课文讲了一件什么事？（依据学生的回答相机板书：宁静）三、自读自悟，理解词语１、默读课文，边读边注出自己不理解的字词，找寻小伙伴帮助解答。２、全班沟通，解决字词。３、文中的盲童宁静给你留下了什么印象？四、合作研读，深化体验１、默读课文，画出最让你感动的句子。２、合作沟通，读中感悟：依据学生发言指导学生深化体验情感：⑴宁静闻花香：①读句子。②说感受。③朗读感悟。相机板书：鼻子、闻、花香⑵宁静拢蝴蝶：①理解奇迹，为什么说是奇迹？②朗读体会宁静此时的心情。相机板书：双手、拢、蝴蝶⑶宁静放蝴蝶：①宁静为什么放蝴蝶？②放蝴蝶的一瞬间，宁静的心里在想些什么？③蝴蝶飞走了，宁静仿佛看到了什么？④朗读感悟。相机板书：心灵想、弧线五、品评人物，升华情感１、再次引导学生理解课题中触摸的含义。２、这时，你对宁静又有了什么新的印象？３、你想对宁静说些什么？相机板书：酷爱生命、创建世界六、总结全文酷爱生活创建世界一、设计意图该板书设计统领全文，层层递进，揭示了课文的主题思想与内在联系，有梯度地呈现出盲童宁静触摸春天的全过程。能够引导学生感悟宁静的心灵，培育学生酷爱生活，酷爱生命的情感看法，激励学生去触摸世界，创建世界。同时穿插形象生动的图片，让学生更好地理解课文内容，正确把握课文主旨。二、运用步骤和方法揭示课题时同时板书触摸春天，初知课文大意后找出文中的主子公宁静，并贴宁静的图片。让学生明白文中触摸春天的是一个双目失明的孩子。在合作研读、深化体验的环节中，逐步体验宁静分别用怎样的方式触摸春天。在课文这个小女孩，成天在花香中流连以及她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的句子中，首先引发学生思索：宁静触摸到了什么？通过什么方式触摸到的？通过朗读，可以感受到宁静是鼻子闻花香。此时，板书：鼻子、闻，并贴花的图片。紧接着，在第三自然段中，宁静又触摸到了什么？她其次次触摸实行的是什么方式？引导学生感受到宁静用双手拢蝴蝶后，相机板书：双手拢，并贴蝴蝶的图片。最终则是本篇课文的重点，她第三次触摸到了什么？弧线通过什么方式触摸的？在宁静放飞蝴蝶的一瞬间上升为专心灵去触摸弧线，触摸春天。这时，让学生感悟到其实心灵就是宁静的眼睛。在朗读第四自然段的重点句子时，主要让学生自己在读中去感悟，去体会。在课文的末尾，引导学生进行相识与感情的升华。宁静虽然双目失明，但她用自己的其它感官在触摸春天，最主要的是她借助想象的翅膀，创建一个缤纷漂亮的世界。这就是一个盲童的心灵世界。最终板书：酷爱生命，创建世界。《触摸春天》教案篇2：1、相识7个生字，会写9个生字。正确书写课文中的重点词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最终三个自然段。摘抄好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生的酷爱，感受作者对生命个关爱，懂得珍惜生命，酷爱生活。：感情朗读课文，理解含义深刻的句子。：课件制作：2课时：第一课时一、故事导入，以情动人。1、播放课件，出示张海迪、舟舟、《千手观音》图片，老师讲故事。同学们，老师想给你们讲几个动人的故事。①你们知道张海迪姐姐吗?她是一个全身三分之一不能动的人，只能在轮椅上让幻想的翅膀翱翔。她写了一本《轮椅上的梦》，她还会说好几个国家的语言，她年轻的时候只能借着镜子看书，但是她后来却成了有高深学问的人。②你听过少年指挥家舟舟的故事吗?他是一个看上去有点木木的男孩，加减法还只会做一位数。但是，他到世界各地巡回演出，观众们总是报以最热情的掌声。因为他用一根小小的指挥棒挥出世界上最美的音乐。③20xx年的春节晚会上21位平均年龄才17岁的聋哑姑娘，却为全国的观众挚友们表