2022《触摸春天》语文教案.docx

2022《触摸春天》语文教案《触摸春天》语文教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常须要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应当怎么写教案呢？以下是我细心整理的《触摸春天》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《触摸春天》语文教案1一、设计理念生命的真谛是什么？生命的意义何在，这是人类思索的永恒主题。本组教材，就是围绕“生命”这一专题绽开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思索感悟。《触摸春天》告知我们：谁都有酷爱生活的权利，谁都可以创建一个属于自己的缤纷世界。编组这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美妙，激发对生命的思索，从而更加珍惜生命，酷爱生命。二是深刻体会课文中含义深刻词句的意思，发觉并引导总结体会句子的方法，培育理解语言的实力，并引导学生不断积累语言，增加语感。学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是从过一个个形象、详细的人物和事物来体现生命的意义和价值。二、教学目标1能正确、有感情的朗读课文。2通过感悟、品读课文语言文字，感受盲童对生活的酷爱，激发学生酷爱生活，创建美妙生活的思想感情。3领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创建一个属于自己的缤纷世界”的内涵。三、教学重难点教学重点通过读、悟、品读课文语言文字，感受课文的美。教学难点感受盲童对生活的酷爱，领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创建一个属于自己的缤纷世界”的内涵。四、教学方法采纳敏捷多样的教学方法，通过启发，找出文中的重点词句，让学生在合作沟通，探究活动中，联系上下文，结合生活实际理解句子。五、教学过程（一）课前打算在春暖春开的季节，很高心和大家一起来上课。同学们你们兴奋吗？用你们的方式表示一下对康老师的欢迎好吗？大家的掌声包含了欢迎，也包含了对老师的激励。老师为了表示谢意，送给大家一首歌，会唱的可以小声跟着唱。（二）导入1歌声好听吗？那老师太兴奋了。我们可以起先上课好吗？小挚友在找寻春天，因为春天是漂亮的，春天在你们的眼中是什么样的，可以用个词语来形容一下吗?(学生自由说)（板书春天）春天在同学们的眼中真美啊！那同学们是用什么方式发觉春天的美呢？（学生自由说）是呀我们可以用光明的眼睛欣赏漂亮的春色，用鼻子感受花草的芳香，而我们17课主子公宁静却用自己独特的方式触摸到了春天。（板书触摸）2齐读课题（三）整体感知，回顾课文内容。1概述文章内容谁能说说这篇课文主要写了一件什么事？（学生说）宁静这样的举动，作者感叹到：这真是一个是奇迹！（板书奇迹）作者为什么说这是一个奇迹？这不是我们很简单做到的吗？(学生说)那宁静创建了那些奇迹呢？2接读课文，边听课文边思索，把你认为与奇迹有关的语句画下来。（四）细读课文，深化品析。1、盲女孩宁静创建了那些奇迹？把你画出来的语句读给同学听听。2、指名说（板书奇迹内容）3、相互说一说宁静是如何来创建的这些奇迹？你从奇迹中又体会到什么？预设（一）宁静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。1、先读出这个句子。2、宁静是如何做到到的？同学们印象中盲人是如何走路的，而宁静却可以做到“流畅”？3、想一想宁静为什么在这里穿梭呀？（感受生活的美妙，宁静的快乐。）4、带着这样的感觉来读其次自然段，（对春天的酷爱、宁静的快乐）预设（二）宁静在一株月季花前停下来，她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其精确地伸向一朵沾着露珠的月季花。她是怎样做到的？她要干什么？同学们请留意宁静在花香的引导下，如此精确地知道月季花的位置，她是怎样伸出双手的？从这个微小的动作中，你感受到了什么？带着这种美妙的感觉来读第三自然段，点名读。宁静爱花，爱春天和生活中一切美妙的事物，让我们一起读第三自然段，从字里行间去感受她的那份爱。预设（三）宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩奇妙的灵性捉住了。你认为宁静是如何拢住蝴蝶的？你认为作者是怎样的感觉？（成天穿梭在花丛中，她的身上肯定拥有了浓郁的花香，蝴蝶以为她就是一朵花。）“奇妙的灵性”源于什么？那宁静又是什么感觉？（她是那样的酷爱花朵、春天，才伸出双手。）假设情境，同学们现在就是宁静（老师配乐范读），体会宁静的内心在想什么？看到这样的一幕，作者“我”是什么感受？指名读第五自然段。作者望见了宁静多姿多彩的内心世界，你们看到了吗？那她的内心世界有什么？（学生说）预设（四）在春天的深处，宁静细细地感受着春光；对于手中的这一只蝴蝶，宁静是如何对待的？许久，多长时间，说明白什么？放飞蝴蝶，宁静仰起头来张望，“张望”什么意思，宁静又在张望什么呢？（宁静用她的心在张望。）课件3、宁静放