2022《触龙说赵太后》说课稿.docx

2022《触龙说赵太后》说课稿《触龙说赵太后》说课稿作为一名优秀的教化工作者，很有必要细心设计一份说课稿，仔细拟定说课稿，那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我收集整理的《触龙说赵太后》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。《触龙说赵太后》说课稿1一、说教材我说课的篇目是《触龙说赵太后》，它是全日制一般高级中学中学语文教科书（必修）第一册第五单元第四篇课文，属于自读课文。大纲对中学阶段在文言文方面的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵肯定数量的名篇。驾驭课文中常见的文言实词、文言虚词(见附录一)和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念谛视作品的内容和思想倾向。因此本单元的教学重点是：诵读指导，驾驭文中文言实、虚词，理解文意。《触龙说赵太后》是《战国策》里一篇表现了超群的语言艺术的文章。层层递进，动之以情，晓之以理是本文最大的特点。依据大纲的要求，结合本单元教学重点及本文特点，我确立本文教学重点是：驾驭重要的文言实词及重要的句子；教学难点是：1、分析本文层层递进，动之以情，晓之以理的语言艺术。2、语言艺术在现实生活中的意义。二、说教法文言语言与现代语言有很大的差别，要学好文言文，一要多诵读，二要学会运用工具书，三要勤做练习。中学语文教学要渐渐培育学生独立学习的实力，使其达到大纲“发展独立阅读实力”的要求。本文又是一篇自读课。基于此我确立本文教法如下：学生自学为主，老师适当点拨，再用练习强化。三、说目标1、学问目标：⑴学习领悟文言实、虚的含义；⑵学习本文超群的语言艺术2、实力目标：⑴培育学生独立阅读的实力；⑵培育学生阅读浅易文言文的实力。3、德育目标：引导学生体会父母如何确立对子女的关爱、教化和培育的正确观念。四、说课时本文是自读课，老师重在于辅导学生如何学习领悟，再者学生在初中基础上已有了肯定的文言基础，所以只支配一课时。五、说打算培育学生预习课文的习惯，落实实力目标⑴，布置预习内容。六、说过程㈠、导入新课：以一则寓言故事导入，引出本文课题。设此环节目的：用故事形式导入，能干脆引起学生爱好，使学生先进入一个特定的愉悦状态中，调动其学习热忱。另一方面也可让学生明白语言艺术在现实生活中的意义有一个初步的相识。㈡、出示学习目标㈢、检查预习状况①沟通资料，了解《战国策》一书、赵威后其人及本文背景；②检查自译状况，对文中学生不解词、句做适当点拨。㈣结合课后练习，再借助古汉语词典梳理归纳文中一些实、虚词的含义。设计㈢㈣环节的目的在于落实完成学问目标⑴、实力目标⑴⑵㈤自读课文，并用课文中的句子回答问题（出示题目）㈥老师就文中精彩细微环节做适当点拨。设计㈤㈥环节的目的在于落实完成学问目标⑵和德育目标㈦学问点训练（此环节可作为课堂训练，也可作为课后练习，视课堂时间而定）设计此环节的目的在于巩固教学目标㈧布置作业目的在于巩固所学内容，并为新课的学习作打算。《触龙说赵太后》说课稿2各位老师，各位评委：大家好!我说课的课题是人教版一般中学教材必修一第五单元《触龙说赵太后》。一、说教材：(含说目标说重难点)(一)教材基本状况《触龙说赵太后》一文选自人教版一般中学教材必修一第五单元，是一篇世代喜闻乐见的纵横家游说名文。其原作选自汉代历史学家刘向的国别体著作《战国策赵策》。文章讲了一个溺爱儿子的母亲(赵威后)在别人(左师触龙)的劝告下变更自己的想法让自己心爱的儿子(长安君)去齐国做人质的故事。这个故事的主题是说明父母真正地爱孩子，就要放手让孩子去经受熬炼、建功立业。也即触龙所言：“父母之爱子，则为之计深远。”但这篇文章的动人之处不仅在主题，而且在触龙的论辩艺术。所以教授这一课要抓住“母爱”的实质与“论辩艺术的特点”去进行教学(二)教学目标依据教材实际和高一学生学习基础状况我们确立如下教学目标：1、学问目标：了解和识记作者和《战国策》的学问。2、实力目标：培育学生归类分析文言词句的实力;体会本文超群、雄辩的讽谏技巧。3、情感目标：领悟“父母之爱子，则为之计深远”的主动意义。(三)教学重点难点可以将分析“论辩艺术”作为重点，因其是本文的最突出特点，是本文教学的最重要内容;可以将探讨“父母之爱”作犯难点，因为在这个问题上学生还存在模糊相识。二、说教法与学法：(含说学情说理念)此课的教授对象是高一学生。从生理心理看，高一学生处于青少年之间的过渡时期，刚刚经验身体猛烈发育和心理断乳，生理心理虽说比初中生稳定成熟一些，但依旧充溢身体的困惑和心理的冲突;从学问与实力方面看，通过中学前的学习，他们已有了肯定的基础;从情感看法价值观看，他们对自然社会和人生都有了肯定的相识和感受，但相识不全，感受不深