2022《詹天佑》教学设计_4.docx

2022《詹天佑》教学设计《詹天佑》教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我整理的《詹天佑》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《詹天佑》教学设计11、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。2、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深化理解课文。3、学习本课生字、新词。4、有感情地朗读课文。1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过详细事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。2、顺着作者思路读，深化理解课文的思想内容。课件。2课时。第一课时一、揭题，解题1、题目有什么特点?2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解?二、自由读课文，分段1、分四人小组朗读课文、正音、沟通字词学习状况。2、提出一些不理解的词加以探讨。3、提示：简介、任命、修路、竣工。4、小组探讨，沟通分段。三、导读全文1、学习第一段，抓中心句：⑴自由读文，边读边思索：詹天佑是怎样的一个人?板书：杰出、爱国⑵杰出是什么意思?⑶詹天佑的突出成就是什么?2、学习其次段：⑴提问：课文是按怎样的依次写詹天佑修筑京张铁路这件事的?板书：接受任务、修筑铁路、提前竣工。⑵自由读二三自然段：要求：细心体会自己在朗读过程中感情改变和所述内容有什么关系。⑶同组沟通自己的感情有哪些改变?为什么?全班沟通。理解句子：①帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。②这一回，咱们可争一口气。③能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。3、指名读其次段，思索：詹天佑是在什么状况下修筑京张铁路的?当清政府提出修筑京张铁路安排时，国际形势如何?(板书：阻挠)阻挠是什么意思?为什么阻挠?怎样阻挠?介绍时代背景，放地理形势图幻灯片，帮助学生了解当时当地的状况，突出能否修筑京张铁路是关系到民族荣辱的大事，从而体现詹天佑的杰出爱国。板书：要挟。把要挟放在句子中理解。当时清政府任命詹天佑为总工程师时，国内外形势又是怎样?指导理解轻视的意思，以及当时当地的自然环境。面对帝国主义阻挠、要抉、讪笑和困难的地理条件，詹天佑毅然接受任务，充分体现了他怎样的精神?(爱国)四、质疑五、作业抄写生字词。其次课时一、导语激趣1905年，当清政府提出修筑京张铁路的安排时，些帝国主义国家极力阻挠、要挟、讪笑，而当历史的车轮转到今日，外宾对主持修筑京张铁路的这一宏大的工程师詹天佑，称赞不已。让我们穿过时间的隧道去感受一下近一百年前中国人自己修筑第一条铁路的情形。这节课我们接着学习《詹天佑》。(板书课题)要求学生书空。二、学习第三段1、自由朗读第三段。一共讲了几件事?用课文中的原话列小标题。请学生板书：勘测线路，开凿隧道，设计人字型线路。2、学习勘测线路一层：⑴请自由读文，要求读得精确，读得流畅，要是有感情就更好了。边读边画出不理解的词。⑵请几名学生把不理解的词写到黑板上。周密、精密、标杆、经纬仪、塞外、恶劣、请教、讥笑⑶读词。⑷只要同学们细致读课文，仔细思索，这些词不难理解。再读。这些词语的意思，心里是不是更明白了。⑸指名读第四自然段，随机指导联系语言环境理解这些词语。并进行一些小表演体会词语的意思。周密、精密通过读文比较理解。结合前面的句子哪里哪里哪里哪里理解周密。抓住精密一词，体会詹天佑对工作负责的看法和对工作人员要求严格的工作作风，指导朗读，加深理解。课件出示标杆、经纬仪的意思。师讲解塞外的意思。通过小表演理解请教、讥笑。师结合讲解詹天佑带领工程队先后勘测了三条线路，反复比较之后，才确定京张铁路的路途。抓住肯定一词，用昂扬的语调，坚决的语气，读出詹天佑为国争光的坚毅决心，进一步体现他的爱国精神。⑹这些词语理解了，这一遍读会读得更好。把最使你感动的地方画下来，如有感想就在旁边简洁写一写。⑺指名读、议。⑻谁情愿上台与老师分角色朗读这一部分。3、学习开凿隧道一层：⑴谁读开凿隧道这一部分。指名读。⑵大家自由读，试画出居庸关和八达岭隧道开凿方法的示意图，谁读得仔细谁就画得好。⑶选择几幅投影给同学看，并加以说明：师问：为什么这样开凿居庸关隧道，遇到什么困难，怎么解决的?学生答。⑷开八达岭隧道，工程更艰难了。师问：为什么这样开凿隧道?生讲解后，师：两头向中间开凿就形成两个工作面，一口直井分别向两头开凿，也形成两个工作面，两口直井形成四个工作面，几个工作面同时施工，工期就大大缩短了，这充分反映了詹天佑超群的才能和技术。⑸老师也画好了示意图，课件演示两种开凿方法。4、学习设计人字型线路一层