2022《詹天佑》教案设计.docx

2022《詹天佑》教案设计《詹天佑》教案设计在教学工作者开展教学活动前，时常须要用到教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家收集的《詹天佑》教案设计，欢迎阅读与保藏。《詹天佑》教案设计1这是一篇讲读课文。文章通过修筑京张铁路当时的历史状况，和修路施工中的典型事务，表现詹天佑是杰出的爱国工程师，显示了中国人民坚毅的民族自尊心。全文分四段，重点是二、三两段。第一段即第一自然段。开篇第一句话“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，点明白主题，提挈全文，引起读者思索：詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师？其次段是二、三自然段。先写京张铁路地理位置，“是联结华北和西北的交通要道”。这里讲了修筑京张铁路的重要，也为一些帝国主义者为了达到他们“进一步限制我国北部”，对我国进行掠夺，“你争我夺”地争夺修路权作了伏笔。接着写帝国主义者们的“要挟”：假如用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们“求助”。他们哪里知道中国已经有了自己的杰出的爱国工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师”，“全国人民轰动”了，都要为国争气，显示了中国人民的爱国热忱，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。当帝国主义者看到他们的“阻挠”、“要挟”成了泡影，又利用他们的报纸宣扬什么“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世”，又以自然条件的恶劣做借口，认为“这样艰苦的工程连外国工程师都不能轻易尝试”，来亵渎中国人无论如何也完成不了任务。这是进一步揭露帝国主义者的企图，为下文詹天佑的设计施工，提前完成任务作了铺垫。第三段写詹天佑细心设计施工，战胜恶劣环境，稀奇地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和讪笑，毅然接受任务。接着写他细心勘测，细心设计施工，表现他的才智才能。一是勘测线路，通过詹天佑的所做、所说和所想，表现他克服困难，工作仔细、细致、严密，详细为：１、所做：──“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度”，都经过勘测，周密计算。──“亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图”。──白天“攀山越岭，勘测路途”；晚上“在煤油灯下绘图，计算。”──“为找寻一条合适的路途，他经常请教当地的农夫”。２、所说：──“我们的工作首先要精密，‘也许’‘差不多’，这类说法不应当出自工程人员之口”３、所想：──“这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好。否则，不但那些外国人讥笑我们，而且也会使中国工程师失掉信念。”二是开凿隧道，居庸关山高岩厚，两端开凿；八达岭隧道长，中间凿井，四个工作面。三是青龙桥旁边坡度大，设计“人”字路，上下坡用两个火车头，一推一拉，使火车平稳上、下坡。第四段概括地写京张铁路提前竣工，给帝国主义者以有力回击，表达了中国人民的才智才能，显示出中国人民的民族骄傲感，总结深化了文章的主题。教学本课，要紧扣开篇的第一句话，围绕“杰出”、“爱国”，抓住当时的历史环境和自然条件，揭示文章的中心。把教学重点放在阅读理解上。一、初读，整体感知课文内容１、通过查工具书，初步理解“阻挠”：“要挟”、“亵渎”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“竣工”等生词的涵义。２、根据课后习题１中的：⑴“詹天佑修筑京张铁路是在什么时候、什么状况下进行的？”⑵“修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克服的？”让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题１中的⑶题，可在精读课文之后，引导学生回顾全文，深化对课文的整体理解，再作思索解答。二、精读课文，突出“杰出”、“爱国”（重点讲读二、三两段）１、通过京张铁路简图（或地图册），让学生了解京张铁路的地理位置，理解“联结华北和西北的交通要道”，相识修筑京张铁路的重要意义。２、扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的懦弱无能；帝国主义者掠夺、限制中国的野心。再让学生依据下面的四个问题，读课文的其次段，分步思索解答：⑴清政府提出修筑京张铁路安排，一些帝国主义者为什么要出来阻挠？⑵一些帝国主义者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国主义者完全想错了？”⑶清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣扬的？⑷“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么依据？围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么状况下领导修筑京张铁路的。３、讲读第三段时，让学生思索：⑴詹天佑“毅然接受任务”这表明什么？⑵他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样细心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想