2022《詹天佑》第二课时教学设计_4.docx

2022《詹天佑》第二课时教学设计《詹天佑》其次课时教学设计作为一名老师，就不得不须要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我收集整理的《詹天佑》其次课时教学设计，希望能够帮助到大家。《詹天佑》其次课时教学设计1教材分析及设计理念：《詹天佑》是九年义务教化小学六年制第十二册教材其次组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进行爱国主义教化的优秀教材。我打算在教学中运用“引导自学型”的课堂结构，让学生通过抓住“教材文眼——爱国的杰出工程师”进行教学，使学生在充分阅读的基础上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学看法和刻苦精神中受到启迪。3、培育学生合作探究、动手试验的实力。教学重难点：1、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学打算：学生课前收集有关詹天佑的资料。环节学生自学事宜老师引导事宜备注明确自学重点（3分钟）自学重点：读读课文中詹天佑修筑京张铁路的三个小故事，依据故事中的关键词句来体会詹天佑的爱国和杰出才能。复习导入：朗读课题，学生质疑。课文写了詹天佑修筑京张铁路时遇到了哪些困难？读第一段，生质疑,师归纳，明确自学重点。围绕重点自学（25分钟）自学方法：1、默读或轻声读三个故事，重点选择自己喜爱的一个故事，划出认为能表现詹天佑爱国的词句，简要写写自己的理解。2、有感情地朗读自己所找到的词句或片段。老师巡察，并适当指导、点拨。1、了解各组探讨的内容；2、驾驭各组学习的进度；3、调控小组学习的问题；4、指导小组学习的方法；5、留心小组未解的疑问……先学生个人潜心自学，再小组内汇报沟通。最终提出自学中的疑问。围绕重点自学（25分钟）学生可以集体或举荐代表的方式，阐述自己小组的学习成果，或补充更正其他组的学习状况，也可以提出自己的自学未解。师随机零散性点拨：1、京张铁路的修筑地点充溢了危急。2、引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。3、感受开凿隧道的艰难。4、体会詹天佑的长信精神。5、引导学生体会詹天佑的话语中对于祖国深厚的爱。6、穿插读的引导、提升……（以上点拨视学生发言而定）以开凿隧道部分的点拨为重点。探讨自学未解（2分钟）探讨小组里未能解决的问题。假如有小组里未能解决的问题较多，老师就将问题相对集中，放到组里探讨；假如是个别问题，可以让懂得的学生回答，也可以老师自己回答点拨自学得失（5分钟）确定学生自学的良好表现和所得，指出可能存在的不足，通过集中性点拨提升学生自学水平。集中点拨：爱国是永恒的主题。詹天佑的杰出才能源自他对于祖国的忠诚。他的创新精神、面对困难时的百折不挠的坚韧精神，值得我们恒久传承下去。老师升华情感，揭示主题：正是由于对祖国的爱，詹天佑英勇的担当了连外国工程师都不敢接受的任务。巩固自学成果（5分钟）思索：假如你是一位游客，当你来到京张铁路看到这宏大的工程时，你会怎样夸赞詹天佑呢？从詹天佑的身上，你获得了什么启发？在困难面前，他想到的是祖国，想到的是如何克服困难，修好京张铁路，他的杰出来自于他对祖国深厚的爱。确定学生的发言，对有偏颇的发言适时补充、修正。《詹天佑》其次课时教学设计2１、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。２、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，发展学生的求异思维。３、学习有感情地朗读课文。通过詹天佑克服勘测线路、开凿岁到、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。詹天佑是如何开凿隧道设计“人字形”铁路的。搜集詹天佑的相关资料、制作ｐｐｔ课件。一、揭题，复习导入１、这是一篇写人的文章。课文写了詹天佑是一个怎样的人？出示中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”２、指名读句：质疑：把“杰出”“爱国”两词重读了，为什么？（中心句、中心词）３、再读中心句（指名读、齐读）：质疑：从上一课的学习中，你了解到了什么信息，结合中心句，说说你是怎样理解詹天佑的爱国和杰出的？