教案-全国-2019_四年级数学上册 五 倍数和因数 5.doc

1倍数教学目标：1、在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。2、知道倍数的含义；在1-100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数。3、能根据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。积极参与数学活动，在用已有知识和经验学习新知识的过程中，获得成功的体验。教学重难点：1、知道倍数的含义；在1-100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数。2、能根据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。积极参与数学活动，在用已有知识和经验学习新知识的过程中，获得成功的体验。教学过程：【导入】复习旧知，导入新课复习：1、最小的自然数是（），相邻的两个自然数相差（）。2、自然数的个数是（）。3、相邻的两个奇数之间相差（）。4、0是奇数还是偶数？25呢？72呢？5、90、、18、0.546、18、、、110、27（把这些数中不是自然数的擦掉）（只剩90和18）老师用90和18编道题考考你？【讲授】授新课（一）认识倍数1、口述帽子问题，学生列式解答，然后交流计算结果，口述答题。2、师总结：皮帽的价钱90元，正好是布帽价钱18元的5倍，可以说90是18的5倍。（在数学上，90÷18没有余数，我们就说90是18的倍数。）板书：倍数。观察黑板上的式子，符合什么样条件的数才能说它是它的倍数呢？生观察，引导总结：1、两个自然数相除。2、商是自然数。3、没有余数。师总结并板书：两个不是0的自然数相除，除得的商正好是自然数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数。（二）判断倍数1、出示例2中的两组题，让学生计算，然后交流计算结果。2、观察结果，说一说发现了什么？3、说一说第一组中，谁是谁的倍数。（同桌互相说一说）4、判断对错：因为72÷8=9，所以72是倍数（）。80÷16=580是16的倍数。（）。被除数是除数的倍数。（）。1.8÷0.6=3，所以1.8是0.6的倍数。（）。5、你能不能举几个数，说说他们的倍数关系。指名回答。6、说说生活中常见的有倍数关系的数字。（三）、找倍数1、找2的倍数，3的倍数。？2的倍数：2、4、6、8、10、12……3的倍数：3、6、9、12、15、18……（求一个数的倍数的方法：可以用这个数分别与1、2、3……相乘，所得的数，就是这个数的倍数。）观察2、3的倍数，你发现了什么？板书：（一个数的倍数的个数是无限的，一个数的最小倍数是他本身，没有最大的倍数。）2、试一试。在1——50的自然数，分别找出4和6的倍数。（自己做，小组内订正后找几组来展示）[椭圆:4、8、12、16、20、24、28、32、36、40、44、48]4的倍数6的倍数3、一起来做个猜数游戏，师生共同完成。【讲授】总结说一说你这节课有什么收获。【作业】作业50页练一练1-3题。