怎样辅导一年级孩子写日记，方法大全.docx

怎样辅导一年级孩子写日记，方法大全看图写话一般分为：记事性写话、写景性写话和状物性写话1.怎样写记事性的看图写话呢?就是要抓住图画的主要内容，再推测它的前因后果。例如写《玩游戏》，可以想想玩游戏的过程，先做了什么，再做了什么，最后结果怎么样。在写的过程中人物的动作、表情、心情都要写清楚。2.怎样写写景性的写话?在写写景的文章时，可以教孩子按照一定的顺序观察。首先要看清图上的主要景物和次要景物，然后根据图上内容判断季节、时间、地点等，通过细微处的观察还可以了解风向、天气。观察完图以后让孩子按一定的观察顺序写下来。3.如何写状物性的写话?我觉得可以从这几个方面(形状、颜色、用途等)来写一种物体，比如写《铅笔盒》，先从笔盒的形状、外观来写，写得好的孩子还可以写清楚上面的图画以及图画所要表达的寓意，然后再写笔盒的结构，有的盒子是分层的，也可以写写每层的用途，最后写自己喜欢的原因。看图写话的这三种类型说白了就是写人、写事、写景。怎样写人：1.学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，这就是所谓的刻画人物。2.语言描写对于语言的写作方式呢，可以分为两种：对话和独白。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用，有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。3.动作描写是通过人物的行为、动作来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。怎样写事：1.把“经过”部分分成几个阶段，然后按先后顺序一层层写清楚，写的时候多问几个“后来怎么样”，这样文章就具体了。2.分清详略、有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者犹如身临其境。3.对事物中的人物，特别是主要人物当时是怎么说、怎么做、怎么想的，一定要写具体。怎样写景：1.要写出有特色的景物比如公园，一座城市里会有好几个公园，但它们的景致却是各有特色的，我们要抓住它的独特之处进行描写。2.要学会观察写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。它们的不同点在于：观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。3.要借助想象和联想在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征，而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于想象和联想。4.写景要结合抒情不仅是客观事物的表现，更是作者主观感情的外现。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，词以情发”，景是情产生的基础，情是景的产物。二、写话指导要训练孩子连句成段。一年级孩子主要是写句写段，还无法写篇。如果孩子能写出一篇长的文章，相信他的自信会陡然增长许多，可是怎么写出篇来呢?其实我们是可以组合的，就是一部分一部分的写，最后组合起来就是一篇很长的文章了。我曾经听过一个讲座，里面有一句话是这样说的，他说写作文不妨先画作文。这种方法其实和教育的读写会很相近，比如让孩子写一篇《春天的池塘》，首先让孩子先想一下，如果作画的时候他们会画一些什么，然后根据所画内容表述出来，这样似乎比拿笔就写情况会更好，这种方法孩子可能也更喜欢。还有一点就是，孩子写作时，我们尽可能地给他们一个提纲或思考主线，不要让他不知所措、无从下手。我觉得有几个读写练习大家可以试一试：1.你讲述故事，他口头复述故事。坚持一段时间，慢慢地你讲述故事，他记录下来后进行复述故事，这个方法看似简单但很有深意，而且孩子也会很喜欢。为什么要用复述的方式来练习孩子的写作能力呢?因为在这样的复述中，孩子才会更加注意有些词的重要性，才会知道有些词是不能丢失的，有些段落前后是有这样或那样的情节联系的，这样孩子对词语、句子、语段的内在逻辑就有非常细腻的把握。其实这个阶段的孩子就好比是丑小鸭蜕变的阶段，不好看、不自信，不知道自身潜力有多大，但如果坚持下去，厚积薄发的力量是无法估计的。2.写夸张好玩的东西，让孩子自由飞翔，爱上写作。不知道大家有没有看过日本作家写的《晴天，有时下猪》系列，这就是一个放飞孩子梦想的文章。让孩子坚持这样的写作可以让他始终处于想象的狂欢中，会很激动会觉得写作不是写作，而是真正在表达自己的所思所想，是自由飞翔的。我们的写作本来就是为了让孩子表达内心的语言。3.一定要读写互动读是输入，只有输入才有可能在写作的时候有输出。有的孩子可能读了很多书但就是不会写，不管写不写的出来，我们都不能怀疑和否定了阅读，对于阅读的种类呢我建议大家不妨多读读诗歌。我记得有个人说过一句话是这样的：我们日常的语言如白开水，天天要喝，但诗歌却是牛奶。诗歌的语言凝练跳跃性强，孩子以后的写作不一定是写诗歌，但是诗歌的语言会给孩子以美的启示。三、教孩子写日记时，我们应该从哪些方面着手训练?1.“四看”训练观察能力“四看”即看标题、看时间、看地点、看人物。看