教案-全国-2019_四年级数学下册 四 分数的认识 4.doc

1认识几分之几教学设计思路从学生已有知识经验的实际状态出发，通过学生自己的回忆、想象、学习、交流，初步感知知识，教师作为一个组织者和参与者，同时老师的指导作用体现在练习题的精心设计上，让学生在实际问题前，通过操作和思考，加深对知识的理解。在教学中，始终把学生放在学习的主体地位，努力提高学生的自学能力和学习兴趣。教学目标知识目标：通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法，使学生进一步认识几分之几．能力目标：能正确读写比较简单的分数，并理解它们的含义．情感目标：使学生对分数的含义有比较完整的认识，培养学生的逻辑思维能力．教学重点在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识．教学难点使学生对分数的含义有比较完整的认识．教学过程一、铺垫孕伏1．回忆旧知，为学习新知识做好铺垫．出示：，提问：这是我们学过的一种数字，它们是什么呢？它们就是分数，我们在三年级的时候已经认识了什么是分数，这节课我们继续认识分数。（板书课题：认识分数）在这个分数中，“8”表示什么？“1”表示什么？表示什么？表示什么？2．填空：第一份是它的（），第七份是它的（），每一份都是它的（），共有（）个．3．出示下图二、探索新知1.看这三种物品，你发现了那些数学信息呢？2．我们看第一个，它是一捆小木棒，通过数我们知道了这捆小木棒有10根，现在我们把这款小木棒平均分成10份，（l）教师提问：a、一根是这个圆的几分之几呢？（）b、把这捆小木棒分成了10份，3份是这个圆的几分之几呢？（）c、是几个？（3个）d、也就是多少根呢？（3根）e、那4份，5份呢？因为还是把一捆小木棒平均分成了10份，4份就是，每一份有1根，所以4份也就是有4根；同样的道理5份就是这捆小木棒，5份也就是5根。窗体底部（板书：）（2）练习巩固①每人拿出一张长方形的纸，折出它的，涂上颜色，并标出．②判断图中的阴影部分能否用表示，为什么？3．学生自学36页例题（2）部分．（l）把这捆小木棒平均分成5份，思考：l份是它的几分之几？有几根同样的2份是它的几份之几？有几根这样的4份又是它的几份之几？有几根把这捆小木棒平均分成5份，1份是它的，有2根，这样的2份是它的，有4根，这样的4份是它的，有8根．（2）教师指导，进行扩展，5份的时候有几根，占这捆木棒的几分之几？4．37页试一试．（1）小组讨论学习，把一筐西红柿分成3份，4份，6份的情况教师提问：a、通过“试一试”，你知道了什么？（把1筐苹果平均分成6份，一份是它的，5份是5个，就是它的六分之五，写作．）b、里面有几个？板书：5．练习巩固．选出合适的分数来表示各图中的涂色部分．