课件-全国-2014_2014年初中化学 实验与科学探专题讲课稿课件.rar

实验与探究命题依据认真研读《义务教育化学课程标准（2011年版）》，关注科学探究的变化什么是探究？科学探究与新课程改革科学探究与初中化学学业水平考试《辞海》：“探究”是“深入探讨，反复研究”。《牛津词典》：“探究”是“求索知识或信息特别是求真活动；是搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动”。探究的目的是获取知识、探寻真理。探究的载体（或途径）是搜寻、研究、调查、检验等科学方法。探究是基于问题的一种认识活动。《义务教育化学课程标准（2011年版）》明确提出：在化学教学中实施科学探究性学习，就是通过模拟科学研究的一般程序，让学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。《课程标准》把科学探究的程序概括为以下八个方面：新课程改革把科学探究作为的突破口，在《课程标准》和据此编写的新教材中都居于主导地位，可谓新教材的精华，也是化学新课程教学和初中学业水平考试的核心内容。科学探究是一种重要而有效的学习方式，也是义务教育阶段的化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。初中毕业生学业水平考试作为初中化学教学的终结性考试，根据学生已有的知识和实践，选择有探究价值的科学问题设置情景，考查学生在问题解决过程中所表现出的运用知识水平和各种探究能力，既是必要的，也是现实可行的。但考虑到在大规模考试的的背景下，考查一个科学探究完整过程的困难性，对科学探究的考查通常只能是部分地进行，即在一道题中只侧重考查科学探究的某一个侧面。考查的主要内容及其要求题型结构与分值分布命题方向增进对科学探究的理解；发展科学探究的能力；学习基本的实验技能；完成基础的学生实验。（一）增进对科学探究的理解（二）发展科学探究能力进行实验反思与评价（三）学习基本的实验技能（四）完成基础的学生实验科学探究的内容非常丰富，涉及到现行教材和我们日常生活的方方面面，从学业考试的角度看，其考查探究的问题可来自课本，也可源于实际生活。从近年来全国各地的化学试题来看，有回归教材、回归基础的趋势。试题的背景材料的选取和考查的内容主要源于课本，并结合生活实际，考查的主要内容包括：一、学习基本的实验技能（一）常用化学仪器分类（二）化学实验基本操作1、药品的取用；2、托盘天平的使用；3、物质的加热；4、连接仪器装置；5、仪器的洗涤二、完成基础的学生实验题型结构与分值分布命题方向学习基本的实验技能知识网络建构易错问题气体的实验室制取、检验和净化知识网络建构物质的分离与提纯知识网络构建考点1混合物分离、提纯的原则考点2混合物分离、提纯的基本方法2、化学方法一定溶质质量分数溶液的配制知识网络构建例题：下图是小梅配制100g溶质质量分数为12％的NaCl溶液的实验操作示意图：物质的检验与鉴别知识网络构建考点1、常见气体的鉴别考点2、常见物质的物理特性考点3、几种常见离子的检验考点4、物质气味和燃烧的火焰颜色易错问题物质鉴别实验设计与评价知识网络建构易错问题总之，通过对比分析，我们可以发现，试题中70%的较易试题都比较简单，注重基础知识。而20%中等难度试题和10%较难试题，要比我们这几年考的试题难度要加大，特别是难题一般出现在探究题，希望各位同仁在复习中引起重视。谢谢聆听欢迎批评指正