学案-江苏-2017_江苏省苏州市太仓市城厢镇2017届九年级化学全册 第二章 身边的化学物质复习课学案（无答案）（新版）沪教版.doc

1第2章身边的化学物质（复习）【课堂检测反馈】1．澄清石灰水敞口露置在空气中，一段时间后液面上会出现一层固体白膜。这说明空气中含有（）A．二氧化硫B．稀有气体C．二氧化碳D．水蒸气2．下列有关氢气（H2）性质的描述中，属于化学性质的是()A．无色无味B．难溶于水C．可以燃烧并生成水D．密度比空气小3．在自来水生产过程中，常需要在水中加入明矾，其作用是()A．把硬水变成软水B．对水进行消毒C．使悬浮物沉淀D．增加对人体有益的微量元素4．下列有关实验现象的描述与事实不相符的是（）A．木炭在氧气中燃烧发出白光B．红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾C．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成5．下列物质的性质与所对应的用途没有关系的是（）A．氧气助燃——焊接金属B．稀有气体的性质稳定——作保护气C．石墨导电——可作电极D．二氧化碳能与水反应——人工降雨6．通过一段时间的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，请你结合下列装置图回答问题。（提示：以下所选装置均填装置代号）（1）实验室制取和收集CO2时应选用和两种装置相连接，反应的文字表达式为。检验集气瓶中CO2是否收集满的方法是_____________________________________________________________________。（2）实验室用双氧水和二氧化锰混合制取氧气，发生装置可选择，反应的文字表达式为，其中二氧化锰起作用。（3）用和可组合成用高锰酸钾制取较纯净氧气的装置，发生装置应做的一点改动是，目的是，反应的文字表达式为_____________________________________________________。待实验结束时应先将，然后再。（4）除（2）（3）所列方法外，实验室还可用另一种方法制取氧气，反应的文字表达式为，发生装置可选用。【课后作业】1．水是生命的源泉，下列“水”中属于纯净物的是（）A．矿泉水B．蒸馏水C．雨水D．自来水2．如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是（）A.B导管连接供给氧气的钢瓶B.A导管连接病人吸氧气的塑胶管C.该装置可用来观察是否有氧气输出D.该装置不能用来观察输出氧气的速度3．甲、乙两种气体混合后通入澄清石灰水中，石灰水无明显变化；将灼热至发红光的黑色固体丁放到混合气体中，丁燃烧生成新的气体丙，丁熄灭后，测知甲气体已全部耗尽；往乙、丙混合气中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊。已知乙气体约占空气体积的4/5，则：（1）这些物质分别是：甲：乙：丙：丁：。（2）甲与丁反应的文字或符号表达式为：，属于反应。。4．生活离不开水。净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是____________(填操作名称)。（2）某井水澄清透明，取其少量于小烧杯中，加入肥皂水并搅拌，发现烧杯中有大量浮渣，则说明该井水是（填“硬水”或“软水”），日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用来降低水硬度的方法是。（3）水可以造福人类，但水被污染后却会给人类造成灾难。你认为可以预防和消除污染的措施有：、。5．下面是实验室制取气体的装置图，请根据装置图回答下列问题：F（1）写出装置图中标有①②序号的仪器名称：①，②。（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式：，可选用的装置组合是。若用F装置收集氧气，气体应从端进入。（3）实验室制取二氧化碳气体反应的文字表达式为。可选用的发生装置是。右图所示装置可用来测量生成CO2的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是，植物油上方原有的空气对实验结果（填“有”或“无”）明显影响。（4）装置B是实验室用和制取氧气的发生装置。某同学用F装置收集氧气时，气体从b端进入，在不改变装置（包括导管口位置）的前提下，应作的改进是。（5）在通常情况下，硫化氢是一种无色具有臭鸡蛋气味的有毒气体，密度比空气大，能溶于水，易与氢氧化钠溶液反应。实验室常用块状硫化亚铁和稀硫酸常温下反应制取硫化氢气体，发生装置可选用；若用F装置收集，硫化氢气体应从端进入；常在F装置后连接一个盛有氢氧化钠溶液的D装置，目的是。