2022《认识人民币》教学设计_2.docx

2022《认识人民币》教学设计《相识人民币》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是我为大家整理的《相识人民币》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《相识人民币》教学设计1一、谜语激趣师：小挚友们喜爱猜谜语吗？我们一起来猜一个谜语“薄薄一张纸，作用可真大，买本买笔都用它。”二、故事导入师：漂亮的大森林里，小猪、小羊、小兔、小狗在过生日呢，我们一起去祝愿他们吧。（一起拍手唱生日歌。）师：唱完了生日歌，每个小动物都许下了自己的愿望，我们来听一听。（小狗说：师：怎样帮小动物实现愿望呢？——（用钱买）师：生活中还有什么时候要用到钱？（生自由答）师小结：钱的作用可真大，谁知道现在咱们中国人用的钱叫什么？（人民币）师：今日这节课，咱们就一起来相识一部分人民币。（板书课题）三、新课(一）初识人民币师：小挚友都见过人民币吧？桌上盒子里就有人民币，假如你相识，就像同桌介绍一下，并说说你是怎么相识的。（同桌活动）（二）相识一元1、大屏幕出示一元纸币师：这是多少钱呀？谁情愿做小老师介绍给大家听。（你是怎么认出是一元的？）师介绍：“壹”是大写的“一”，“圆”是人民币的单位，我们现在通常写成“元”（板书）师：再细致视察一下，在一元纸币上你还相识什么？（毛主席头像、国徽等）师：小挚友们知道的还真不少，咱们再一起看一元人民币的背面，还有一些少数民族的文字，这样少数民族的人运用起来会很便利。再看正面还有盲文，盲人挚友只要摸一摸，就知道是多少钱。再看国徽，它是宏大祖国的标记，你们爱我们的祖国吗？那也要爱惜人民币。怎么做才是爱惜人民币呢？（不乱花钱、不在签上乱涂乱画等）2、相识纸币和硬币在你的盒子里找到一元钱，把它举起来。（有硬币、有纸币）师问：“这两个一元有什么不同呢？”相识硬币（简洁介绍）师“还有没有不一样的？（相识旧版）（三）相识角币1、师设疑：小挚友们快看，老师这儿还有一张1元。（大屏幕出示1角）这不是数字“1”吗，怎么会不是1元呢？学生回答后，师总结：后面还有一个很重要的字——角。“角”也是人民币的单位。（板书）1元和1角虽然都有1，可单位不同，差的可就远啰。老师这儿还有一些人民币，你相识吗？老师随意指，你能说出来嘛？2、圈出分币，相识单位“分”3、小结：小挚友们真棒，能依据人民币的单位“元、角、分”来相识人民币，真不错！《相识人民币》教学设计2教学内容：教材例5、例6教学目的：1．理解和驾驭人民币单位元和角之间的换算方法，会进行一些简洁的换算和加、减法计算。2．培育学生的视察实力、动手操作实力和归纳概括实力。3．感受数学与生活的亲密联系，体会人民币在商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常见的主要单位。教学重难点：重点：会进行人民币单位间的简洁换算和简洁的加、减运算。难点：驾驭人民币单位元和角之间的.换算方法。教学打算：多媒体，模拟人民币教学过程：一、创设情境，复习导入师：妈妈给了玲玲一元钱，玲玲来到文具店，看看可以买到什么？先让学生选出1元钱可以买到的文具，再让学生说说可以怎么买。假如学生只买一种文具或一件文具，老师可以追问找回多少钱；学生也可能会组合买几种不同的文具，或同一种文具买几件，只要正确即可。复习元和角的关系，板书：1元=10角二、操作沟通，探究新知（一）单位换算1．豆豆也来到文具店，他想买一把尺子，尺子1元2角，豆豆带的钱正好，猜猜豆豆的钱什么样的？（1）学生分组活动，每人都用模拟人民币摆一摆，看看哪个小组摆出的状况多，想的全？（2）学生汇报结果，老师把学生汇报的结果有序地呈现出来。第一种：其次种：第三种第四种：在小组汇报的过程中让学生说一说：为什么可以这么摆？（3）对比发觉板书：1元=10角1元2角=10角+2角=12角（4）即时练习说说你是怎么想，怎么算的。2元=（）角5元6角=（）角2．丁丁的存钱罐，数一数，23个1角，他想买2元的小剪刀够吗？为什么？（1）想一想，圈一圈可以先让学生在图上圈一圈，再说说想法。（2）用多媒体呈现每10个1角替换为1元的过程（3）归纳方法板书：23角=20角+3角=2元3角2元3角〉2元（4）即时练习说说你是怎么想，怎么算的。14角=（）角+（）角=（）元（）角37角=（）角+（）角=（）元（）角58角=（）元（）角46角=（）元（）角（二）元和角的简洁计算1．分组购物活动。师：每个小挚友从下列文具中选2样你喜爱的文具，再算一算须要多少钱。活动要求：（1）先选出你想购买的2件文具（2）再用一个算式表示出购买文具共