2022《认识图层》教学设计.docx

2022《认识图层》教学设计《相识图层》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我整理的《相识图层》教学设计，希望能够帮助到大家。《相识图层》教学设计1一、教学目标1.相识图层，能够说出图层面板界面以及各部分的功能。2.通过小组探讨及自主探究，能够相识Photoshop软件中图层的相关概念。3.会利用图层制作自己喜爱的图片，养成合作实力和创新精神。二、教学重难点熟识图层面板界面以及各部分的功能。依据须要，利用图层制作图片。三、教学过程(一)温故知新，导入新课回顾Photoshop的基本操作老师演示修改上节课“守住绿色”的广告效果图(含有多个图层)，学生视察老师修改的步骤。引出课题——图层的应用(二)沟通探究，了解功能老师简要地介绍图层的作用，以及它的四种类型，分别是一般图层、文本图层、调整图层和背景图层。(三)初次体验，相识图层1.新建图层老师演示：图层→新建→图层设置名称、颜色、模式和不透亮度等单击确定老师强调一般层是透亮无色的，就好比一张透亮的纸一样，可以在上面随意绘制和擦除。任务1：建立几个新图层，并在图层上绘制不同的图案，组成一幅画。2.图层的显示与隐藏任务2：点击图层面板中眼睛图标，视察图像窗口的改变。(四)小结作业小结：总结回顾本节课所学学问点。作业：利用“鸡猫鸭.psd”学习和驾驭图层的功能。四、板书设计图层的应用一、新建图层二、图层的显示与隐藏《相识图层》教学设计2一、教材的地位和作用课题《相识图层》选自云南省试验教材八年级《信息技术》第2册其次单元第6课“图片的简洁编辑（二）”和第7课“图片的合成”两课内容。“图层”概念在图片加工技术中运用广泛，是学习Photoshop软件的基础，它也是几乎全部图形图像软件都会运用的概念，是图形图像加工软件高端运用的核心。驾驭好这个学问及相关的操作就等于把握了图片加工技术的钥匙。为此我将教材中涉及“图层”概念的内容综合在一起，特地用一节课学习，作为学习图片加工技术的基础与入门课。二、学情分析本内容的教学对象为初中学生，这个阶段的学生思维活跃，仔细听老师讲授的时间短，动手欲望剧烈，并且特别喜好计算机嬉戏。针对学生的这些认知特点及心理特征，我将教学内容融入到了三个教学嬉戏中。并且缩减老师在课堂中的演示教授时间，放手让学生在完成任务时自己探究、学习。三、教学目标1、学问与技能目标了解图层的概念及作用驾驭运用移动工具及图层浮动面板选择图层的技能驾驭图层移动、旋转、等比例缩放等操作技能2、过程与方法目标让学生通过完成拼图嬉戏的过程理解图层间的相互遮盖及相互不干扰关系体验运用图层拼合图片的方法3、情感、看法、价值观目标让学生通过教学嬉戏激发学生学习图形图像技术的爱好引导学生正确的对待计算机嬉戏与学习生活的关系四、教学的重、难点让学生了解图层的概念作用理解图层的相互遮盖关系驾驭图层移动、旋转、等比例缩放等操作方法五、教学方法1、教法设计信息技术是一门培育人实践实力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“会做”，还要使学生知道“为何做”。考虑到我校初中年级学生的现状，我在本节课中以“一个中心，两个基本点”为指导设计课程，即以“学生自主学习为中心”，仔细考虑“学生学习的爱好点”及“老师教学的支撑点”。实行任务推动的教学方法，让学生参加活动，在活动中得到认知和体验，产生学习和实践的愿望。老师在课堂中通过干脆演示、提问、技巧提示等教学手段引导学生学习学问和技能，充分调动起学生参加活动的主动性，激发学生学习的渴望，并且培育学生以理论联系实际的实力，从而达到最佳的教学效果。针对以上思索，本节课我主要采纳了以下的教学方法：（1）直观演示法利用投影和屏幕广播的手段进行直观演示，对学生的操作做适当的补充，引导学生学习的'正确方向，满意部分学习有困难学生的学习需求，促进学生对学问与技能的驾驭。（2）任务驱动法引导学生通过完成老师打算的教学嬉戏任务获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力。（3）问题引导法在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发觉问题——解决问题”，变学生“学会”为“会学”。2、学法设计我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。这节课在指导学生的学习方