2022《认识圆》六年级数学教案.docx

2022《认识圆》六年级数学教案《相识圆》六年级数学教案作为一位杰出的教职工，时常要开展教案打算工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家收集的《相识圆》六年级数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《相识圆》六年级数学教案1教学目标1、通过折纸活动，探究并发觉圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。教材分析重点理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。难点在折纸的过程中体会圆的特征教具教学圆规电化教具课件一、创设情境：亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？他很快找出来了。你有方法找出来吗？二、探究活动：1、引导学生开展折纸活动，找到圆心。（1）自己动手找到圆心。（2）汇报沟通找圆心的过程，并说出这样做的想法。2、通过折纸你发觉了什么？理解圆的对称性。（1）观赏漂亮的轴对称图形。（2）再折纸，体会圆的轴对称性，画出圆的对称轴。（3）圆有多数条对称轴。对称轴是直径所在的直线。3、通过折纸你还发觉了什么？理解同一个圆里直径和半径的关系。（1）边折纸边视察思索同一个圆里的半径有什么特点？（2）边折纸边视察思索，同一圆里的直径与半径有什么关系？（3）引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。三、课堂练习。1、让学生独立完成试一试做完后沟通汇报。2、完成练一练进一步巩固圆的半径与直径的关系。3、完成填一填让学生独立视察思索并试着填一填，有困难的向老师或同桌请教。汇报沟通，说答题依据。4、完成书后第3题。四、课堂小结。引导学生小结本节内容。学生利用阅历很简单找到圆心，假如让学生说一说为什么对折再对折就可以找到圆心学生很难说清晰。教学中通过折纸视察思索，找到答案。沟通汇报，从中进一步理解圆的轴对称，一个圆的半径都相等。观赏漂亮的对称图形引导学生对以学过的轴对称图形进行整理，进一步理解轴对称图形的特征，在对比中发觉这些轴对称图形的不同特点，从而突出圆具有很好的轴对称性。多次折纸的过程中探究，发觉，验证。操作中体会沟通，体会圆的特征，发展空间观念。个别学生做试一试的题目会有困难，留意个别指导。板书设计圆的相识（二）我们的发觉同一个圆里全部的半径都相等同一个圆里d=2r或r=1/2d圆有多数条对称轴，对称轴是直径所在的直线学生利用阅历很简单找到圆心，假如让学生说一说为什么对折再对折就可以找到圆心学生很难说清晰。教学中通过折纸视察思索，找到答案。沟通汇报，从中进一步理解圆的轴对称，一个圆的半径都相等。《相识圆》六年级数学教案2教案点评：采纳嬉戏引入的形式，寓教于乐，即感知了圆的形成过程，渗透了集合思想，初步领悟了画圆的要领，同时亲密了师生情感。依据几何学问的特点和儿童的认知规律，通过看、想、说、画、议等形式多种感官参加学习的实践活动。不但从感性到理性相识了圆，同时还发展了空间想像力、动手操作实力和口头表达实力。教学目标1．使学生相识圆，知道圆的各部分名称．2．使学生驾驭圆的特征，理解和驾驭在同一个圆里半径和直径的关系．3．初步学会用圆规画圆，培育学生的作图实力．4．培育学生视察、分析、抽象、概括等思维实力．教学重点理解和驾驭圆的特征，学会用圆规画圆的方法．教学难点理解圆上的概念，归纳圆的特征．教学过程一、铺垫孕伏（一）老师用投影出示下面的图形1．老师提问：这是我们以前学过的哪些平面图形？这些图形都是由什么围成的？2．老师指出：我们把这样的图形叫做平面上的直线图形．（二）老师演示一个小球，小球上还系着一段绳子，老师用手拽着绳子的一端，将小球甩起来．1．老师提问：你们看小球画出了一个什么图形？（小球画出了一个圆）2．小结引入：（出示铁丝围成的圆）这就是一个圆．圆也是一种平面图形，这节课我们就来学习圆的相识．（板书课题：圆的相识）二、探究新知（一）老师让学生举例说明四周哪些物体上有圆．（二）相识圆的各部分名称和圆的特征．1．学生拿出圆的学具．2．老师：你们摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的？（弯曲的）老师说明：圆是平面上的一种曲线图形．3．通过详细操作，来相识一下圆的各部分名称和圆的特征．（1）先把圆对折、打开，换个方向，再对折，再打开这样反复折几次．老师提问：折过若干次后，你发觉了什么？（在圆内出现了很多折痕）细致视察一下，这些折痕总在圆的什么地方相交？（圆的中心一点）老师指出：我们把圆中心的这一点叫做圆心．圆心一般用字母表示．老师板书：圆心（2）用尺子量一量圆心到圆上随意一点的距