2022《认识日历》说课稿.docx

2022《认识日历》说课稿《相识日历》说课稿范文作为一位不辞辛苦的人民老师，编写说课稿是必不行少的，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好说课稿呢？以下是我帮大家整理的《相识日历》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。《相识日历》说课稿1一、说教材（一）教材内容分析日历对幼儿来说并不生疏，几乎家家都有，是幼儿生活中特别熟识的事物，相识并能正确的运用日历对大班幼儿来说特别须要。（二）幼儿现状分析大班幼儿抽象逻辑思维已起先萌芽，他们的认知、操作和抽象概括实力不断提高，同时，大班幼儿对喜爱和熟识的事物有剧烈的新奇心和求知欲，他们乐意动手动脑，通过自己的探究尝试获得新的学问阅历，并不仅仅满意于老师所传授的。“相识日历“这个活动，符合幼儿的现实须要，适合大班幼儿的现有水平，也是幼儿感爱好的身边的科学，活动内容的选择符合新《刚要》理念。（三）活动目标活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据《幼儿园教化指导纲要（试行）》所提出的各领域目标，结合大班幼儿的年龄特点、认知水平，我设计的以下2个目标，分别对幼儿从情感、看法、实力、学问、技能等方面进行主动的引导。1、相识日历，指导一年有12个月，每个月的天数有不一样的。2、学习看日历，懂得珍惜时间。这2个目标，蕴含了实力的培育，主动探究的阅历获得，情感的体验和对事物归纳总结实力的提高，体现了目标的综合性和层次性。（四）活动重点难点依据新纲要关于科学领域的目标要求，我把“相识日历，学会看日历“作为本次活动的重点，珍惜时间对幼儿来说比较抽象，幼儿不易理解，所以我把”懂得珍惜时间“确定为本次活动的难点。在后面说活动程序这个环节我将详细阐述如何突破重点难点的。（五）活动打算物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，为了让每个幼儿都运用各种感官多种方式主动参加活动，满意他们多方面发展的须要，获得有益于身心发展的阅历，保证活动顺当开展，我做了如下打算：物质打算：1、活动前请家长帮助与老师、幼儿一起搜集各种挂历、台历、墙历等布置成日历展览。2、全年日历卡每人一张，铅笔每人一支，老师自制全年日历一大张（要求数字尽量写大，以便每个幼儿都能看清晰）。3、钟表一个。学问阅历打算：能够正确的认读数字1—31，知道自己的生日是几月几日。这些活动打算，一是丰富幼儿的阅历，便于幼儿与同伴大胆、欢乐、自主的沟通，二是便于幼儿对活动材料进行操作，获得新的学问阅历，在活动中有效突破重点难点，完成活动目标。二、说教法幼儿园的教化活动是老师有目的、有安排的引导幼儿主动活动的过程，活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以开放、互动、探讨的理念，让幼儿真正成为活动的主体，新纲要也指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动中力求形成合作探究式的师幼互动“，因此，本次活动我除了和幼儿一起搜集活动材料外，还要挖掘活动价值，实行敏捷多样的教法和学法，吸引幼儿主动参加，提高活动效果。详细采纳的教法有：1、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育语言表达实力和较好的语言习惯。2、演示法：老师在日历表上找出自己的生日，详细形象的演示了如何运用日历，幼儿可以特别直观的理解日历上的年和月。3、嬉戏法：通过嬉戏“体验一分钟”，进一步使幼儿通过竞争性的嬉戏，达到在玩中学的目的，在嬉戏中发展幼儿的思维，变被动为主动，即使学问得到了巩固和深化，愉悦了身心，又把抽象的内容详细形象化。这些教法引导幼儿视察、探讨，激励幼儿自主探究尝试，老师只是主导作用，支持引导幼儿去学习，把更多的时间和空间留给幼儿，体现了幼儿的主体地位。三、说学法在本次活动中，我将以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与表现活动，精选的学法有：1、操作练习法：在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料，在实际的操作中探究和学习，获得有关数学概念的感性阅历。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得干脆的阅历。在这个活动中，我给每个幼儿供应一本日历，让他们细致视察，在上面找出自己的生日及六一、元旦等节日。通过自己动手，学会正确运用日历。2、体验法：它是幼儿建构学问的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作体验活动，一次是让幼儿通过观看秒表走一圈，让幼儿感知时间的匆忙消逝，其次次是让幼儿在一分钟内做事情，让幼儿体验时间的宝贵。这些学法的运用，调动幼儿各种感官生动、活泼、主动、主动的参加