2022《认识时钟》数学教案_3.docx

2022《认识时钟》数学教案《相识时钟》数学教案作为一位不辞辛苦的人民老师，就不得不须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的《相识时钟》数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《相识时钟》数学教案1教学目标：1、建立时间观念，2、从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。3、初步相识钟面，4、会看钟面上的整时和大约几时。5、发展初步的视察实力、动手实力、概括实力和合作意识。6、体会数学与生活的亲密7、联系，8、发展初步的数学应用意识。教学打算：每人一个钟面模型、课件、等教学过程：1、创设情境，激趣导入1、小红星期天到钟表店去玩，钟表店的钟表可多啦，小挚友想不想去看看。（课件：放录像）2、提问：小挚友你们看到过钟表吗？在哪里看到过？（指名让小挚友说）3、小组合作4、自主学习1、初步相识钟面。（课件定格在钟面上）（1）小挚友钟面上都有些什么？（让学生充分地说）钟面上有1——12这些数，还有一长一短两根针，还有小格子等。（2）引导：这两根针的名（3）字叫什么？谁是分针，（4）谁是时针？讲解并描述：小挚友说的真好，长的是“分针妹妹”，短的是时针，我们叫他“时针姐姐”。（5）让小挚友在自己的钟面上指（6）出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同（7）桌看。2、初步相识整时。（！）“你会看时间吗？请你说一说”？（课件定格在3时）让有阅历的学生介绍怎样看整时。（课件定格在9时）让大家说一说。学生小结：分针指着12，时针指着就是几时。（2）问：这三只表又是几时？（电脑显示都是5时）为什么？略讲电子表：干脆用数字表示时间，数字是几就是几时，你在哪里也见过这种表示时间的形式？（3）试着拨时间让同桌说。师生互考拨整时，可以让学生拨一个不同的时间让大家猜。（可以是几分几秒）有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。3、初步相识大约几时过渡：小红遇到问题，请大家帮帮忙，这两个钟是几点？（课件定格在两个钟上：7点不到，7点刚过）引导学生探讨沟通：这是几点？7点不到、接近7点；或7点刚过、过一点。小结：这些可以说成大约7时。说一说大约几时。（课件定格在大约8时、9时、11时）让学生拨大约3时、大约6时。可以同桌互拨互考，展示给客人老师看。小挚友真聪慧，今日在钟表店里玩的快乐吗？小挚友真能干，看看钟表店的一些钟坏了。（课件显示三种类型）能帮掉了针的表修一修吗？（每两人一份材料，报展示）分层次练习：让小挚友充分操作，汇报。5、课间律动：《毕业歌》6、实践应用，7、质疑提升（1）“小红和小挚友一样已成为小学生，我们来看她在干什么。”（看课件）指名答（2）请你说一说你是几时起床，几时睡觉？（同桌说后汇报）（2）提问：小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。（课件显示白天晚上时钟转两圈，渗透一天24小时）8、小结：1、小红今日学到了很多学问，2、你学到哪些学问？3、你还想知道哪些学问？学生提问：（谁独创了钟表？）（最早的钟表是什么样的？）课件显示。。《相识时钟》数学教案2教学目标：1、通过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主探究相识整时过一点或者差一点整时的状况。2、通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一步巩固认读钟表。3、结合日常作息时间，培育学生珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯。4、培育学生视察与分析的实力。教学重点：相识整时过一点或者差一点整时的状况。教学难点：相识整时过一点或者差一点整时的状况。教具打算：钟模型、多媒体课件。教学过程：一、复习导入：“开火车嬉戏”1、谈话：上节课，我们相识钟面和如何看时间。下面老师就和同学们做一个嬉戏。嬉戏的名字叫"开火车"2、嬉戏规则：小挚友看钟面读时刻，看谁读的又对又快。3、嬉戏过程：这是韶关火车站，火车站里有四列火车，(每一大组学生为一列火车)分别是开往深圳、珠海、广州、海口的火车。老师手举有固定时刻的钟面提问：“深圳的火车几时开?”依次指定小组读出钟面上的时刻。做完一组练习后，老师再拿出另一组有固定时刻的钟面提问：“深圳的火车几时到?”仍指定小组读出钟面上的时刻。4、师生一起做“开火车”嬉戏。(钟面的时刻分别为5时半、1时、9时半、5时、11时半、3时、4时半、6时半)二、创设情境，探究新知。小挚友们的嬉戏做得真好，有一个小挚友也想加入到我们的学习中来。她的名字叫小芳，她给我们带来了她一个上午的时间支配，我们一起去看看吧。(出示课题：小芳的上午)1、尝试认表。⑴多媒体课件出示书上第1幅图，让学生认一认图中的钟表。①小芳在什么时间干什么?(六时刚过一点点的时候刷牙)②你是怎样认出时间是6时刚过?老师小结