2022《认识时间》教学反思_7.docx

2022《认识时间》教学反思《相识时间》教学反思15篇作为一位刚到岗的人民老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《相识时间》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《相识时间》教学反思1《相识时钟》这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。我用参观时钟店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的1—12个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的时钟让幼儿巩固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。活动的难点是相识半点，如何让孩子轻松驾驭难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿视察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于原委是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多驾驭了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。整个活动由浅到深、按部就班，以嬉戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。《相识时间》教学反思2任教以来我多次担当一年级数学教学。在这个年级的教学中，相识时间的教学我始终感到很难教，相识时间是小学数学低年级教学中一个非常重要的内容，也是好用性很强的数学学问。这节课的内容是在一年级上册的学习中，学生已经初步相识整点半点的基础上进行教学的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此,我把这节内容提到“五一”假前教,让学生在生活中去理解相识时间,让家长加以实践辅导，在教学过程中留意了尽可能地联系生活实际，运用学具、课件演示等，让学生在视察、操作中驾驭学问。本节课主要使学生进一步相识钟面，驾驭看钟表的方法，以及相识时间单位小时和分的关系，知道1时=60分。本节课，我以复习的形式引入新课：小挚友们，今日芳老师给大家请来了一位老挚友，看看它是谁？激发爱好，这部分内容是在学生已经相识了整时和半时的基础上进行的，由复习引入，对学问起到个承前启后的作用。运用多媒体课件教学，使原来抽象的概念详细化、生动化，增加了学生的直观相识，使学生很轻松地相识了钟面，知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟，以及1小时等于60分等概念。相识时间重点认12个大格和每个大格里的5个小格，课件一大格一大格地演示，这为相识分针指数作了铺垫。相识分针指到各个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个大格一个大格的数或5个5个的加，由于对于一年级的学生来说难度比较大。我通过对口令的嬉戏，让学生驾驭当分针指数时的时间并赐予学生足够的独立思索和探究沟通的时间。本节课，我在教学中也存在着一些失误：1、由于本课学问点多的原因，我总怕后面的练习完不成，因此又是我讲的多。有些学生还是没有理解。2、学生对于五格五格数的环节应当让学生填写或是在教学中进行嬉戏5，11，15，20……60，加深印象。3、结合生活实际太少。改进措施：让学生每人带一个时钟，让学生亲自动手拨钟面，驾驭分针在随意数字的相识，对学困生