2022《认识正方形》教案_2.docx

2022《认识正方形》教案《相识正方形》教案作为一无名无私奉献的教化工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。来参考自己须要的教案吧！以下是我为大家收集的《相识正方形》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《相识正方形》教案1一、教学内容九年义务教化六年制小学数学教材第五册第一节中长方形、正方形的相识。第1课时，本课学习内容主要是相识图形，它是在学生相识了线段、角和直角的基础上支配的，教材主要通过让学生视察、操作、测量等方法，相识长方形、正方形边、角的特征，建立相应的概念。二、教学设想《长方形、正方形的相识》这一部分内容可以用1课时进行教学。其重难点是使学生驾驭长方形、正方形的特征，而且能精确无误地分辨和区分。教学依据儿童的认知规律与教材的学问结构，遵循几何图形教学的基本程序与规则，设计上主要利用多媒体CAI课件，视屏展示台等电教手段，优化课堂教学，突破重难点，同时也结合实物的演示和学具的操作等传统教学手段来完成教学任务，实现教学目标。教学中多种教学形式的变换，直观、生动、形象地吸引着学生的留意力，促使学生主动思维，进而开发学生的创建潜能，激发他们的创建欲。充分发挥多媒体组合教学优势，让学生学的主动、主动，优化了课堂教学结构。1、应用多媒体CAI课件及视屏展示台，能清楚地揭示正方形、长方形的概念及特点，敏捷性强，操作便利，这是其它电教媒体无法比拟的，有利于突破本课的教学难点。2、借助长方体、正方体实物，画长方形、正方形，从实物表面中抽象出长方形和正方形两种图形，再通过视察长方体、正方体的面，使学生进一步驾驭长方形、正方形的特征。实践性强，可见度大，有利于学生区分长方形、正方形。3、教学中由于多媒体课件展示、实物展示等电教手段的应用，加快了学生接受信息和反馈信息的速度，增大了教学密度，提高课堂教学效率。三、教学目标分解表四、教学重难点、关键1、重点：使学生驾驭长方形、正方形的特征。2、难点：长方形、正方形特征的归纳。3、关键：引导学生视察、操作等活动，发挥学生多种感官作用，从而获得有关图形的感性材料，提高相识。五、教学媒体运用状况表六、教学过程（一）引入新知1、复习：电脑出示长方体、正方体提问：长方体有何特点？长方体有何特点？2、师生同步操作把长方体、正方体的每一个面都剪下来，提问：剪下来的每一个面都是什么形？（指名）3、导入：这节课我们就来探讨长方形、正方形原委有何特点？（二）学习新知A、相识长方形1、初步相识长方形（1）（投影）用长方体实物的一个画面出一个长方形平面图。（2）①电脑逐步显示画的过程，边画边讲解。②长方形是长长的，方方的，所以叫做长方形。③摸一摸长方形的面有什么感觉？（平平的面）④长方形是由四条线段围成的，每一条线段都叫做长方形的边，所以长方形有4条边，也是四边形。（依次闪动每一条边）板书：四条边⑤摸一摸长方形的边有何感觉？（直直的边）⑥长方形的四个角都是直直的。（依次闪动长方形的四个直角，并演示用直角三角板的直角比的过程）板书：四个直角（3）长方形边的特点①猜一猜，长方形的四条边有什么特点？（上、下边相等，左右边相等）②想一想，你用什么方法来证明自己的猜想？小组动手、合作试试。③汇报活动状况④电脑演示长方形上下对边移动重合，左右对边移动重合。⑤小结长方形特点。上下两条对边相等4条边两组对边相等4个直角左右两条对边相等B、相识正方形1、投影。用正方体实物的一个面，画出一个正方形平面图。（电脑显示画的过程）2、4人一小组自学正方形特征，合作沟通。3、汇报学习状况。4、老师小结正方形特征。（边讲解边操作演示）①正方形是正正方方的，所以叫做正方形。（板书：正方形）②正方形也是由四条线段围成，每一条线段也叫做正方形的边，所以它是一个四边形。（依次闪动每条边）板书：四条边③展幕演示，4条边的重合过程。板书：四条边相等。④正方形也有四个直直的角。（依次闪动每个直角）板书：四个直角4条边四条边相等4个直角C、小结今日我们相识了哪些图形？它们各有何特点？长方形与正方形有何异同？《相识正方形》教案2教学目的1．引导学生视察长方形、正方形的边和角的特点，相识长方形、正方形的共性和各自的特点．2．会在方格纸上画长方形、正方形．3．初步相识平行四边形．教学重点驾驭长方形、正方形的特征教学难点长方形、正方形的区分和联系教具、学具打算多媒体课件一套（假如没有，可用学具代替）、长方形、正方形纸片，实物图片，七巧板、直尺、三角板．教学过程一、创设情境，提出问题．出示8根小棒（6长、2短）1．小组活动：你能用这8根小棒摆一些图形吗？看