2022《认识长方体》教案.docx

2022《认识长方体》教案《相识长方体》教案在教学工作者实际的教学活动中，时常须要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己须要的教案吧！下面是我为大家整理的《相识长方体》教案，希望对大家有所帮助。《相识长方体》教案1活动目标:1、初步相识正方体、长方体,感知它们的特征。2、能运用视察、比较的方法相识形体。3、在活动中体验帮助别人的欢乐。活动打算:各种正方体、长方体积木及玩具。(积木四散放在幼儿座位后面。请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面)活动过程:一、通过小故事,引起幼儿的爱好。师:今日老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子特别焦急,怎么办呢?(小挚友帮助小兔搭房子)二、引导幼儿视察搭房子的材料——积木,相识正方体、长方体。(一)相识搭房子的材料1、师:我们一起看看搭房子的材料是什么呀?这些积木都一样吗?2、请每个幼儿拿一块积木,看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲,再请个别幼儿回答)(二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。1、师:有的小挚友的积木是由长方形组成的,有的小挚友的积木是由正方形组成的,也有的小挚友的积木是由长方形和正方形组成的,你能告知我,你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数,老师视察)2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。3、全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。(三)引导幼儿视察每个面的形态。1、师:小挚友都很能干,都数出了积木上由六个图形,谁来告知我,你的积木上是六个什么图形?2、小结:由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体,由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。三、帮小兔子搭房子。1、师:现在,就请小挚友用这些材料来搭房子吧,要搭得既坚实又美丽。(幼儿建构房子)2、参观房子,说一说搭房子的积木是什么形体的?四、迁移阅历,运用自己感知的正方体、长方体的特征推断自己的礼物是什么形体。1、师:小挚友帮助了小兔子,小兔子特别感谢你们,所以给你们每人送了一份礼物,从你们的椅子下面拿出来看一看,说一说,你的礼物是什么形体的?2、分别请拿正方体礼物的幼儿和拿长方体礼物的幼儿到前面来,其它幼儿检查是否正确。五、活动延长请幼儿课后在幼儿园、在家里找一找,有哪些东西也是正方体和长方体的,然后告知小挚友和老师。《相识长方体》教案2一、设计理念数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程，所以有效的学习更应促进学生的发展。维果茨基认为：“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”。他提出“最近发展区”的概念，其实质就是教学要把那些正在或将要成熟的实力推向前进。促进学生的发展，必需关注学生的发展的自主性、主动性，敬重学生发展的差异性，强调学生发展中的体验与交往过程。使他们成为发展与改变的主体，进而帮助他通过现实与寻求走向完人志向的道路。《长方体和正方体的相识》一课的教学设计，主要从以下几方面体现了学生学习的“有效性”1、主动了解儿童的现有阅历布鲁姆说过：对教学影响最大的是学生已有的学问。这已有的学问事实上就是儿童的阅历。其中有相当一部分是儿童自己获得的，而且来自于课外，老师要很好的探讨儿童的阅历水平，依据儿童的已有阅历设计教案，才能更好地推动教学进程。如“引入新课部分媒体出示可乐罐、礼品盒、魔方、牙膏壳等实物让学生推断这些物体的形态”；“说说生活中哪些物体是长方体（正方体）的？”这些问题的答案虽然王花八门，但是真实地反映了儿童在这方面的真实水平。2、重视数学活动的建设和开展活动是数学学习的重要特征。新课标非常重视数学活动的建设和开展，指出：“老师应向儿童供应充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究的合作沟通的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和驾驭基本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。（1）提倡“自主探究”式学习“探究”是新课改的一个主题词，所课探究，是对问题做出猜想、假设、预料、收集数据、证明的过程。这是一个活动过程也是学生的思维过程，对儿童的发展来说是最重要的。这一点在本堂课中比较突出：我引导学生探究长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高，探究正方体的特点以及长方体与正方体之间的关系等等，内容一步一步推动，使学生逐步驾驭了探究这类问题的一些方法。（2）提倡在“触摸”中学习数学让学生多实践、多操作，在此基础上去感悟学问，主动获得学问。这是本堂课的一大特点。在教学中曾多次让学生运用数一数、看一看、量一量等方法发觉长方体（正方体）面、棱、顶点以及长、宽、高等的特征。让学生在“触摸”中驾驭学问，有助于激发学习爱好，