2022《让我告诉你》教学设计.docx

2022《让我告诉你》教学设计《让我告知你》教学设计作为一名教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么应当如何写教学设计呢？下面是我整理的《让我告知你》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《让我告知你》教学设计1教学要求1、把自己暑假里最感爱好的一项活动讲给同学听，并仔细听取别人的发言。2、学习与同学进行友好交谈。3、能把自己讲的活动写下来。教学重点和难点相互沟通感爱好的活动，并将感爱好的部分说详细，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。教具打算1、以图中人物为原型，制作电脑课件，使人物的眼睛、嘴、手动起来，同时配以对话。2、小记者证若干个。教学过程一、谈话引趣，激起学生表达欲望同学们，告知大家一个好消息：学校红领巾广播站要举办一期暑假欢乐共共享节目，事先派记者到各班去采访，选出将暑假中感爱好的活动讲得好的小挚友去广播站广播，你们想不想去？你们知道别人是怎么接受采访的吗？（接受采访时应当身体站直，有礼貌地看着记者，先听清记者的问题，然后再回答，回答时要把话说清晰。）二、示范引导，教给学生与同学友好交谈的要领1、谈话：好！这节课我们就来召开让我告知你（相机板书课题）小记者款待会吧。刚才通过探讨，大家知道了怎么接受记者采访，那么现在让老师当一回记者，采访大家，行吗？2、示范：（老师戴上记者证从旁边上，挥手。）小挚友们，你们好！今日到这儿来，想让大家谈谈暑假中你最感爱好的活动，情愿吗？（走到事先已有所打算的一学生面前）你好！暑假你肯定过得特别欢乐吧？请谈谈暑假中你最感爱好的活动，好吗？（交谈时，老师适时提问点拨，留意引导学生将感爱好的部分说详细，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。）感谢你接受采访！3、从学生接受采访时看法的大方、声音的嘹亮、语言的有礼貌等方面评价激励。三、播放多媒体课件，以图中几个小挚友的沟通为例，示范引导，启发学生回忆暑假生活1、（播放多媒体课件）同学们的暑假生活真欢乐呀！瞧，小东、小丽他们谈得多快乐哪！他们感爱好的活动肯定有意思极了。听，他们在谈些什么？（播放动画及对话）小东：嗨，小丽！你暑假过得好吗？小丽：很好，我在暑假里还参与了英语学习班呢！小朋：真的？快说给我们听听。小丽：好吧，我告知你们：英语班讲课的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍老师，他教的好玩极了。我念几句英语给你们听听小东：哇，太棒了！小朋：看来，你的收获真不小！2、（引导回忆）你在暑假里参与了哪些活动？快把你最感爱好的一项活动讲给同学听。（学生自由交谈，老师相机指导，留意提示学生仔细听别人讲话，主动沟通，养成良好的听说习惯。）四、设计情景，练说促写1、现在，让我告知你小记者款待会正式起先，请第一批小记者戴好记者证起先采访。（学生自由组合轮换当记者和被采访者，进行口语交际。老师巡察指导并留意发觉讲得好的同学。最终，请几组同学上台展示采访过程。）2、激励学生把自己讲解并描述的内容写下来。老师：同学们参与的活动是那么丰富，收获是那么大。老师想办一期《多彩的暑假生活》专版墙报，大家情愿投稿吗？大家想怎么说就怎么写，能写几句就写几句。不会写的字，可以问老师或同学。通过创设情景来激发学生交际的爱好，使学生在轻松愉悦的氛围里自由自在、自主自愿地进行交际，体现出：双向互动的特点，是上好口语交际课的关键。在《让我告知你》一课的教学设计中，老师用富有热忱和鼓动性的语言，创设出一个个交际情境，激发起学生的表达欲望，使学生在详细的情境中动起来。老师扮演记者采访学生，学生相互沟通暑假里感爱好的活动，学生扮演小记者采访同学并互换角色，在双向互动的`训练过程中，熬炼和发展学生的口语交际实力。留意培育学生良好的听说看法和语言习惯，学会文明礼貌地与人交往，是本课教学设计的又一特点。《让我告知你》教学设计2教材分析：本课接着以广告艺术为载体，通过对学生身边广告艺术的观赏，结合学生的艺术表现实力，激发学生尝试创作与自己生活有关的广告艺术作品。教学目标学问与实力目标：回顾以前学过的广告学问，从版面设计、广告用语、音乐合成和艺术表演等方面感受和体验广告艺术的创意与构思。过程与方法目标：联系生活实际，找寻身边的广告表现素材。情感看法与价值观目标：用学习过的平面艺术形式，为我们的学习用具或日常活动作一次广告宣扬活动。教学打算1、优秀的广告艺术资料（影视、图片、音乐、广告用语等）。2、学生进行广告创作时所需的工具、材料等。3、录音、录像设备等。课时支配2课时教学过程第一课时活动一请看我的创意1、组织学生畅谈在生活中见到过的电视广告，那些电教案频道/视广告给自己留下深刻的印象。请每个同学说一个自己比较喜