2022《记金华的双龙洞》教学反思_1.docx

2022《记金华的双龙洞》教学反思《记金华的双龙洞》教学反思作为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是我为大家整理的《记金华的双龙洞》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《记金华的双龙洞》教学反思1五朵金花绿茶上完《记金华的双龙洞》后说：“心情是困难的，有着深深的失落，有着缕缕的懊恼，也有着丝丝的坦然。”这是她的感受，其实不必自责，不必懊恼，要多点坦然，多点自信。可能是绿茶听其他几位金花的课时，抱着非常虚心的看法，吸取了别人的很多特长，似乎发觉自己的很多不足之处。阿仁提示五朵金花，你们都是很不错的，同唱一首歌，同行切磋沟通，取长补短，更要看到自己的特色，善使刀的多使刀，千万别艳羡别人的枪法而丢掉了自己的刀法。假如同唱一首歌后，只剩下一种唱法，那又是一种悲伤。初读课题，我问：“作为金华人，读这个课题你们有什么感受？”原本想来作为金华人，有这么一篇特地介绍双龙洞的文章，学生应当会多少有点感觉，从而与文本拉近距离，但结果学生好像根本不明白什么是感受，只有一个同学提了个问题：“双龙洞是怎么得名的？”看来我是有些想当然了。走进文本，初读花了很长时间，至少有五分钟；因为设计了当导游所以要介绍景点首先自己要解决一些疑问，再读又花了好久时间，然后解决问题；打算介绍景点就要对自己介绍的景点做打算，然后再读并各自练习说话又花了很长时间，等真的来介绍时离下课只有九分钟时间了。当时的设想是希望能通过当导游解说了解巡游线路、训练口语水平的同时将文本的语言达到内化、并一同去感受景色的美，最终整理出巡游图，了解写游记的一些技巧，学习体会词句的精妙。而实际的课堂就读书都占了大半节课的时间，而这读却不是精读品读，设计时忽视了学生的水平与课文的长度。假如在一起先初读课文后就找准其中的一个点进行范例教学，对这个点充分品尝、朗读、感悟，然后抓住这个点的特色进行导游解说，那么课堂就有了侧重点也有了切入点，接着让学生学着刚才的方法自主选择另外的景点进行解说，有重有轻有紧有松，效果可能会好许多。另一方面，假如在明知道时间已经不允许，而自己的设计完全不行能得到充分展示时，应当学会大胆放弃，干脆顺学而进行教，所以在以后的教学设计时应当做充分的设想，同时多做几种设计以便课堂的敏捷处理。面对这篇反思心情是沉重的，但我不会灰心，失败是最好的财宝，我为拥有它感到欣喜。《记金华的双龙洞》教学反思2我非常重视这次的教学活动，看法是端正的。变压力为动力，很早就起先打算：仔细备课，仔细制作课件；多次修改课件、教案。《记金华的双龙洞》是篇游记，主要描写了“外洞、空隙、内洞景物”的特点。教学时，我想重点讲解“空隙”的部分，引导学生归纳学习方法。然后，要求学生以小组探讨的形式学习“外洞、内洞”部分。最终，学生自学“路上见闻”部分。如此支配，主次分明，体现了本单元的训练重点──分清文章的主次。教学“空隙”时，努力实现教化民主化，形成师生共同激励，相互促进的教学新格局。教学“外洞和内洞”时力促以培育学生自主精神和自学实力为核心的教学理念的形成。最终的设计“导游讲解”部分好玩，激发学生学习爱好；使课堂成为学生主动学习，勇于探究的动态过程。教学设计立足课堂，优化教学进程；突出精讲点拨，讲究艺术提问，从以学生的机械学习为主转变为听、说、读、写的综合训练为主。教学时，运用很多自己制作的课件，形象生动，提高教学效率，体现现代教学思想。１、实现两个目标：字串1培育学生思索、表达和搜集材料的实力，运用有关课外材料理解课文内容的实力；培育学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外学问的习惯，从而激发学生酷爱大自然的情感和对喀斯特地貌的爱好。２、完成本单元重点训练目标：教学时，我重点讲解“空隙”的部分，引导学生归纳学习方法。然后，要求学生以小组探讨的形式学习“外洞、内洞”部分。最终，学生自学“路上见闻”部分。如此支配，主次分明，体现了本单元的训练重点──分清文章的主次。不足之处：上课惊慌有余，教学机灵不足；教学内容过多，对各个教学过程挖掘的深度不够；学生主动参加的精神不够，教学气氛不活跃。字串3本篇文章对您有所帮助吗？假如没有找到您须要的内容，请运用本站的站内搜寻找寻更合适的资料。放歌教学网全部内容无需注册即可运用。本站全部资料均由网友供应或者由网络搜集整理，也希望您上传自己的作品供各位同仁参考。假如我们无意运用了您的作品，请告知我们协商处理。感谢合作。《《记金华的双龙洞》教学反思２》这一教学反思，来自！http://<《记金华的双龙洞》教学反思3这是一篇游记，记叙了作者巡游金华双龙洞的经过，情