2022《记金华的双龙洞》教案_1.docx

2022《记金华的双龙洞》教案《记金华的双龙洞》教案作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应当怎么写才好呢？以下是我整理的《记金华的双龙洞》教案，欢迎阅读与保藏。《记金华的双龙洞》教案1教学目的：1．理解课文内容，理清文章的条理。2．驾驭重点句子，体会作者的思想感情。3．激发学生酷爱祖国山河、酷爱家乡的思想感情。4．培育学生说话实力。教学重点：理出文章的条理，理解重点句子，体会作者的感情，培育学生口头说话实力。教学难点：理解重点句子的含义，体会作者的感情，培育口头表达实力。课前打算：电脑多媒体、图片等。教学过程：一、激趣引学。利用多媒体播放祖国漂亮山河的图片，激发学生学习的深厚爱好，从而引出新课并板书课题。老师：同学们，今日我们将随作者一同巡游浙江金华的双龙洞。看到这个题目，你知道什么？你想了解什么？请同学们自读课文。看看课文写了什么，与你想得是否一样？二、合作互学，共长学问。1、要求：四人小组自学。（小组互学，发觉问题、探讨问题、解决问题，并做好纪录，完成手上的表格。老师巡导，点拨。）2、重点检查以下内容的驾驭状况。（1）．课文中，作者是按什么依次写的？作者的巡游路途是怎样的？（2）．作者每巡游一处地方，看到什么，听到什么，感觉到什么呢？所感表现了作者怎样的思想感情？A、填表：（每小组一个）地点看到的听到的感觉到的路上洞口外洞孔隙内洞B、留意带点词语，体会作者的思想感情。①．随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。②．粉红色的山，各色的映山红，在加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。③．这些石钟乳和石笋，形态改变多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得欣赏。（每一个景点，都借助多媒体播放相关的图片。特殊在理解孔隙这一重点时，利用活动式幻灯片，找学生亲自演示，帮助理解。）三、质疑。四、小结。1．小结写法。2．归纳中心。课文通过记叙作者巡游金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的酷爱。五、依据老师的板书，请你介绍一下金华的双龙洞。六、课外延长，拓展思维。老师：同学们，浙江金华的双龙洞当然值得欣赏，但我们的家乡鼎湖也有许多值得巡游的景点。你能举些例子出来吗？（鼎湖山、包公庙、金沙滩、葫芦山风景区等）特殊是鼎湖山景区，每天都吸引了不少中外游客来旅游观光。请你以导游的身份介绍一下有关景点，好吗？（利用多媒体播放有关鼎湖山的景点图片，四人小组探讨，共写导游稿，各小组派代表发言）。七、布置作业。A组的同学试写鼎湖山旅游区的导游稿,BCD组的同学向家人介绍今节课所了解的浙江金华的双龙洞。附板书：点评：此教案体现了新课标提倡的自主、合作，促进学生全面发展的学习方式。小组互动式的学习，营造了学生主动学习的环境。在教学方法的设计上，设计者大胆地采纳学生互动自学的形式，让学生通过自学，分组探讨去发觉问题、解决问题，从而理解课文内容。这样有利于学生在感爱好的自主活动中，熬炼说话实力，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。课后延长，拓展学生创新思维。设计者设置的小导游活动，既促进学生对课堂学问的消化，又培育学生说话实力。让学生介绍家乡的闻名景点鼎湖山。课内与课外结合的课外延长活动，为创新教学供应了广袤的空间，激发学生创新思维，活跃了课堂气氛，培育了视察实力，同时还对学生进行了酷爱祖国山河，酷爱家乡的教化。板书图文并茂，更具直观形象性，能帮助学生理解课文。《记金华的双龙洞》教案2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2、学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。3、了解作者的巡游依次，分清文章的主次，学习作者视察和表达的方法。4、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，感受金华双龙洞的奇妙漂亮，激发学生对大自然的酷爱。教学重难点1、了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞进入内洞。2、使学生感受到这一溶洞的奇妙。激发学生酷爱祖国秀丽山河的思想感情。教学打算：多媒体课时支配：两课时第一课时一、揭题、释题，读第一段。1、揭题。今日，我们学习老作家、老教化家叶圣陶爷爷的游记——记金华的双龙洞。（板书课题）2、释题。“记”是什么意思？3、读第一段。二、初读课文。1、激趣。听说，双龙洞的景色特别奇妙，我也真想去巡游一番，你们想去吗？要想去，事先要对双龙洞有些了解，课文会告知你。赶快朗读课文，做到正确流利，遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。快读吧。2、自由读课文。3、检查学习字词和课文的状况。三、理清依次。1、说起导游这个职业，可真好，天南海北，游山玩水。现在，有一个当导游的机会，你们想不想当？想当的都来当