2022《识字2》教学设计.docx

2022《识字2》教学设计《识字2》教学设计作为一名人民老师，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家收集的《识字2》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《识字2》教学设计1教学目标1、学问目标：学会书写“香、西、草、杏、石”5个字。2、实力目标：相识“苹、蕉、萝、梨、桃”等11个字。3、情感目标：通过读词语，使学生驾驭更多水果的名称，把识字、写字与实际结合起来，培育学生随处识字的实力。教学重点：通过读词语，使学生驾驭更多水果的名称，把识字、写字与实际结合起来，培育学生随处识字的实力。教学难点：相识“苹、蕉、萝、梨、桃”等11个字。教学打算多媒体课件各种各样的水果或图片教学流程一、实物导入。请同学们看一看并说出这些水果的名称。结合教材读一读本课的词语。二、趣味识字。老师出示本节课须要相识的11个生字（包括会写的）卡片，结合水果，把卡片贴到水果上，比一比看谁记得又快又准，贴对的同学可以把水果作为奖品留下来，调动学生识字的主动性。三、打好写字的基础。课的5个字，可分为两组来学习，一组为上下结构，一组为独体字。学生分组学习，并探讨探讨每一个字的不同写法。学习禾字旁。“香”上扁下窄。“石”应从每一笔的位置上来分析，其次笔撇要伸展，不要写成竖撇，从竖中线起笔来写。四、扩展练习。五、结书中的龙龙和文文的对话，启发学生把自己了解的水果的名字告知大家，老师依据学生的回答，当场制作识字卡片组织学生进行识字练习，调动大家识字的主动性。《识字2》教学设计2一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。2、按“扫、拜、墓”的笔顺书空。二、接着看图学习生字词1、出示第三幅图，视察说话。(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡:龙舟、端午]老师介绍端午节。(2)端午节这天，人们除了喜爱赛龙舟，还喜爱吃什么?[相机出示词卡:粽子](3)端午节还有什么风俗?2、出示第四幅图，视察说话。(1)图上画的是什么节日?你知道吗?[相机出示词卡:中秋]老师介绍中秋节。(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡:月饼](3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫团聚。[相机出示词卡:团聚](4)中秋节还有什么风俗?(5)学生借助拼音读以上生字词。指名认读、正音。如:粽子、月饼中的后一个字读轻声。3、小结:刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团聚，吃月饼)三、指导读韵文多种形式练读，读出节日的快乐。范读、自由读、互读、齐读。四、拓展延长1、你还知道中国有哪些传统节日?都有哪些风俗?五、指导书写，检测效果1.说说你是怎样记住团、圆、饼、端这4个生字的。2.老师范写生字。3.学生描红书中田字格里的生字。4.在《习字册》上描红、仿影、临写生字。5.认读课后词语。6.在《习字册》上描红、临写词语。7.听写词语，检测效果，刚好反馈。作业设计完成《习字册》上的4个生字。完成《补充》剩余说给父母听:我国还有哪些传统节日?都有哪些风俗?《识字2》教学设计3一、揭题导入师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。1、出示词语：脑、肩膀、胆、腿、胳膊、颈项、腰、躲藏还记得这些老挚友吗？谁来读一读？2、读了这些词，你们有什么发觉？（板书：身月）（学生在复习旧学问的同时，依据自己已有的学问结构发觉、探究，进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）二、学习与"身字旁"有关的生字。1、引导学生了解身字旁所表示的意思1）、出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？2）、正像同学们所视察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。3）、出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏谁相识他们？领大家读一读。4）、下面，我们来做一个小嬉戏，嬉戏的名字叫"心有灵犀一点通"。请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。（出现、鞠躬、躲藏、躺下等词）（以这个嬉戏引导学生做动作猜词语，使学生切实体会身字旁所表示的意思，既解决了本课的教学重点，又增加了课堂教学的趣味性，激发学生的主动性和主动性。）2、引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。师：怎样记住"躯、鞠躬"这三个生字呢？谁情愿当小老师教教大家？学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行相互学习。三、学习与月字旁有关的生字。1、老师：下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有