2022《识字7》教学设计.docx

2022《识字7》教学设计《识字7》教学设计9篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我整理的《识字7》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《识字7》教学设计1教材分析：《识字7》是人教版课标试验教材二年级上册的一篇韵文识字课文。它以拍手歌的形式，为小挚友们描绘了大自然中动物们自由生活的情景，课文内容生动、活泼、富于情趣，节奏感强，可以让孩子们从诵读拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。学情分析：作为二年级的孩子，在识字方面，他们能比较娴熟地依据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加一加、减一减、换一换、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字实力。教学方法：低年级学生喜爱直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，辅以课件、图片、视频等手段，创设生动、活泼好玩的识字环境，引导学生在自主活动中识字，来激发学生学习的爱好。课堂中通过诵读，实现语感积淀，让学生感悟人与动物的相互依存，让学生有爱护动物的意愿。教学目标：1、用多种方法相识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”等10个字。了解“翱翔”、“雁群会写字”、“唱不休”、“游戏”等词语的含义。2、正确规范地书写“物”、“保”、“护”3个汉字。3、初步朗读拍手歌，读出节奏感。4、有爱护动物的愿望。教学重点：引导学生自主识字，相识10个生字。正确规范书写3个汉字。教学难点：诵读拍手歌的过程中激发学生爱护动物的意愿。教学打算：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，相识“动物”、“爱护”两个词1、同学们，你们去过动物园吗？（去过）2、你最喜爱什么动物呢？为什么喜爱？（生答）3、读准“动物”这个词。4、写“物”字。①视察“物”字，要留意哪些地方。②师范写，学生书空。5、对待这些可爱、活泼的动物，我们须要怎样做啊？（出示ppt：爱护）来我们读两遍。6、怎样才能写好这两个字呢？指导书写“爱护”。二、初读感知《拍手歌》1、今日，我们要学习的《识字7》，讲的就是关于爱护动物的事。（齐读课题）2、请同学们放声读一读课文，遇到不相识的字，就借助课文下面的拼音多读几遍。起先吧！（出示ppt，学生自由朗读课文，老师巡察）3、观看课文的朗读视频。4、在这篇课文中有很多可爱的动物，你能找出它们吗？（指名说）三、引出动物名称，归类识字1、让我们请出这些可爱的动物吧！一起喊出它们的名字。（出示ppt，读两遍）2、小动物们玩累回家了，你还认得出它们的名字吗？哪位小老师情愿带着大家读一读。（出示ppt生带读）3、去掉拼音同桌相互读词语。（出示ppt同桌互读）4、全班读词语。5、（出示ppt）请同学们细致视察，红色的字有什么共同点？（都有一个鸟字旁。）6、锦鸡、雄鹰、黄鹂都是鸟类，所以都有“鸟”字旁。中国的汉字真好玩呀，看到偏旁就能猜出意思了。7、不光“鸟”字旁表示鸟类，“隹”字旁也表示鸟类（出示ppt）。咱们的祖先依据鸟的特点造出了这个字（出示ppt：甲骨文“隹”）。“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁？（ppt出示：雀雁雄鹰）8、开火车读带“隹”字的字。9、小结：这些相同的偏旁部首，让我们更便利识字。同学们，我们还学过许多的识字方法，谁来说一说你是怎样记住“锦”和“灵”这两个字的？（沟通识字方法）10、给“灵”字组词。（指名说）四、理解儿歌，随文识字1、现在动物又回到课文，你还能读准吗？（齐读全文）2、指名读、拍手读。3、边读边想：你喜爱哪个句子，把它多读几遍。4、沟通：你喜爱哪一句，为什么呢？5、小结：蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫游戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要怎样做？（爱护动物）五、嬉戏巩固生字1、玩“猜字”嬉戏。（ppt出示字谜）①一个人在发呆。（保）②窗户的户加提手旁。（护）③请勿斗牛。（物）④又飞来了一只鸟。（鸡）六、指导写字1、学生练写“保、护、物”这三个字。2、点评学生写的字。3、这节课，我们不仅学会了许多生字，还懂得了爱护动物是大事。下节课我们接着学习。《识字7》教学设计2教学目的：1、学会本课7个生字，相识1个偏旁。2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力气大的道理。3、有感情地朗读全文。教具打算：教学挂图，生字卡片教学过程：第一课时一、课前说：《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（也许）：一只小蚂蚁发觉了一条死去的