2022《识字8》教学设计.docx

2022《识字8》教学设计《识字8》教学设计(15篇)在教学工作者开展教学活动前，时常须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我整理的《识字8》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《识字8》教学设计1教学目标：1．学会本课的生字，相识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2．让学生了解象形字的构字特点。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。教具学具打算：投影，生字卡、小黑板。主要板书支配；识字8。作业设计：课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。课外：朗读、背诵韵文。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一．揭示课题。二．学习声旁包1．出示书包，学生回答，引出包。2．板书包。三．学习4个象形字1．看图启发。（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）（2）图上的同学，正将包字与哪些偏旁组合？讲解：包是声旁，其他是形旁。2．学习生字。（1）包加上火变成炮，炮可以组什么词？（2）包加上艹变成苞，苞可以组什么词？（3）包加上饣变成饱，饱可以组什么词？（4）包加上氵变成泡，泡可以组什么词？3．齐读生字新词。四．指导练习写字。1．出示范字，让学生视察。2．分别指导。3．老师范写。4．学生练写。五．作业1．抄写部分词语。2．练习读儿歌。其次课时一．复习巩固1．给包找挚友。2．读生字新词。二．学习儿歌1．借助拼音自由读。2．老师范读。3．指名读，正音再练练。4．视察插图，让学生说说看到的景色。（1）图上画了哪些景物？（2）根据依次连起来说一段话。5．练习有感情地朗读课文。三．练写生字1．指导视察：满、吐、嘴。2．重点指导：满、嘴。3．老师范写。4．学生练写。四．课堂练习1．扩词：满（）（）（）嘴（）（）（）2．加偏旁组词：包（）（）（）（）（）（《识字8》教学设计2一、教学目标：1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。2、通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好，提高识字实力，培育酷爱祖国语言文字的思想感情。3、能正确、流畅地朗读课文。二、教学重点、难点：1、学会本课的生字、词，并能正确书写；2、了解形声字的构字特点。三、教材简析：《识字8》是国标本苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告知学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义供应了语言环境，有利于激发学生识字爱好，增加识字效果。四、教学理念：依据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：1、合作沟通，探究规律。形声字在汉字中占到80%以上，让学生驾驭形声字的构字规律，对他们学习汉字非常有用，因此，我把合作沟通、探究规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。这样，既充分调动了学生识字的主动性，又让学生体会到识字的乐趣，加上老师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。2、创设情境，融于生活。语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求学用结合。因此，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活阅历融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松开心的，是和儿童的生活融合在一起的。3、视察比较，自主写字。写字是一年级小挚友的一项重要任务，老师要清晰地相识到，写字训练不仅仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培育高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。如何达到这样一个目的，教者要细心设计教法才行。我在教学过程中采纳了学生视察比较、自主感悟和形象贴切的比方让学生明白了不同的字要有不同的处理方法，并用工整规范的板书和细致的讲解，给学生一个良好的榜样示范。五、教学过程：一）创设情境，谈话导入1、听全老师说，小挚友们都很喜爱画画，老师今日就带来了一幅画，（出示插图）你们看这幅画美丽吗？你最喜爱这幅画中的什么？给大家说一说。2、指名说。二）出示儿歌，读通儿歌过渡：小挚友们视察得真细致，说得也特别好，老师给这幅漂亮的画配上了一首好听的儿歌（出示儿歌），想不想读？好，请小挚友自由地练读一下这首儿歌，记住，不相识的字看清晰拼音，多读几遍