2022《识字四》教案.docx

2022《识字四》教案《识字四》教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常会须要打算好教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的《识字四》教案，欢迎大家共享。《识字四》教案1一、师生问好二、导入1、出示挂图（原来吴老师自己制作了课件，由于电源不稳定不能用）问：看到这张图，你想到了什么？学生：过年图上都有些什么？周蕾：包饺子、蒸馒头虞灿：吃糖引导学生看图2、回忆自己过年时的兴奋的事情胡振宇：玩花炮谢天赐：甩花炮罗非凡：堆雪人李昊：打雪仗师：总而言之，过年是特别的兴奋。今日我们学习识字四，课题是什么？学生：忙年（师板书）三、朗读课文1、人们是怎样忙年的？自己把课文读2遍。2、指名朗读，回忆以前提出的要求：声音洪亮、把字读准。刘晋朗读，学生评价3、再自由读课文指名读（吴泽盛）齐读老师读（读完后学生鼓掌了）齐读（比较好）师：表扬大家四、认读生字师：看一看，课文中有几个生字？会认字有几个？老师将生字卡贴在黑板上，“我贴一个，大家读一个”（第一排）馒、糖、酒、粥、腐（其次排）初、扭（第三排）宿全体认读问：老师为什么要这样排？唐琳雅：可能是……唐鹏：第一排都是吃的，其次排与吃无关万鹏：第一排都是吃的，其次排与身体有关（师：“扭”表示身体的动作，“初”与身体无关）师：哪个字是你最熟识的，说说看？学生：米+唐=糖理解“糖瓜粘”谢天赐：糖里面有瓜的味道万鹏：有糖，还有瓜周蕾：有糖、有瓜子老师说明，讲《祭祀灶王》的故事问：还有哪个字你最熟识？柳烨：扭，提手旁加上一个“丑”字师：“丑”的反义词是什么？学生：美取下会认字，认读师：生字宝宝都到课文里去了，再读读（学生自由读课文）配上动作读课文指名读（胡振宇）学生读课文，万鹏上台做动作学生起立，齐读课文，要求配上动作学习会写字出示卡片、认读、组词（郑琬茹、彭方武、付升）课后记：因为是识字课，所以把教学主要定位在识字和写字上，读课文只要求把课文读准读通，以读文来帮助识字。对课文的内容也就没有深化地去考虑。一上完课，靓靓就特意找到我，跟我谈课。她提了两点建议：一是老师可以谈谈自己原来过年的感受，现在的学生对过年没有太多欣喜感觉，老师的体验可以接近学生和文本之间的距离；二是可以让学生谈谈自己在过年玩乐的时候，父母们是怎样劳碌的，帮助学生体会“忙年”中的“忙”。说得真好啊！特殊特殊感谢靓靓！《识字四》教案2教学目的：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。相识4个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。教学重点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。相识4个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。教学难点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。相识4个偏旁。2、通过朗读韵语，了解形声字的特点。教学时间：一课时教学过程：一、创设情境、导入新课1、出示“也、包”，还相识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。2、今日，它们把自己的一群好挚友带到我们教室来了，都有谁呢？3、在课文中找一找都有哪些好挚友。依据学生的回答相机贴诞生字。4、用多种形式，读准字音。二、嬉戏识字，发觉规律1、刚才我们相识了“也”和“包”的好挚友，细致视察它们的好挚友，读一读韵文，你有什么发觉？2、自己读韵文，独立思索。3、与同桌沟通自己的发觉。4、全班反馈，学生发觉“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮”形旁表义，声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。5、找挚友嬉戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他学生拼出相关的字。三、指导写字1、学生自己视察要写的字，发觉规律。2、引导学生归类。左右结构的字：驰、池、泡、跑、炮。上下结构的字：苞。3、重点指导。引导学生自主发觉。“驰”和“跑”要留意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最终一笔都要变为“提”。“炮”要留意“火字旁”最终一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。4、学生试写，同桌评议。学生练写过程中，老师巡察提示学生留意写字姿态。板书设计：识字（四）驰苞地泡他跑池炮《识字四》教案3课前思索：1、上课时要调动学生的热忱，多用嬉戏等方式调动学生的主动性。2、识字的时候交给学生方法，让学生说说偏旁表示的意义，理解性地记忆生字。先教给学生方法以后，后面的学习活动中，可以更多地让学生自己去视察，去发觉，去沟通。教学目标1.相识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。2.熟读顺口溜