2022《识字２》教学设计.docx

2022《识字２》教学设计《识字２》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我细心整理的《识字２》教学设计，希望能够帮助到大家。《识字２》教学设计1一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。2、按“扫、拜、墓”的笔顺书空。二、接着看图学习生字词1、出示第三幅图，视察说话。(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡:龙舟、端午]老师介绍端午节。(2)端午节这天，人们除了喜爱赛龙舟，还喜爱吃什么?[相机出示词卡:粽子](3)端午节还有什么风俗?2、出示第四幅图，视察说话。(1)图上画的是什么节日?你知道吗?[相机出示词卡:中秋]老师介绍中秋节。(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡:月饼](3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫团聚。[相机出示词卡:团聚](4)中秋节还有什么风俗?(5)学生借助拼音读以上生字词。指名认读、正音。如:粽子、月饼中的后一个字读轻声。3、小结:刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团聚，吃月饼)三、指导读韵文多种形式练读，读出节日的快乐。范读、自由读、互读、齐读。四、拓展延长1、你还知道中国有哪些传统节日?都有哪些风俗?五、指导书写，检测效果1.说说你是怎样记住团、圆、饼、端这4个生字的。2.老师范写生字。3.学生描红书中田字格里的生字。4.在《习字册》上描红、仿影、临写生字。5.认读课后词语。6.在《习字册》上描红、临写词语。7.听写词语，检测效果，刚好反馈。作业设计完成《习字册》上的4个生字。完成《补充》剩余说给父母听:我国还有哪些传统节日?都有哪些风俗?《识字２》教学设计2教学目标：1、学会“阳”、“鸟”两个字。能依据拼音自己认读韵文。2、培育细致视察图画的实力，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3、让学生体会清早起床后的乐趣，感受生活的美。在此基础上读好韵文。教学重难点：教学重点：借助拼音正确认读韵文；相识生字、按笔顺书写生字。教学难点：通过体会读出韵文的感情。教学模式：自主探究式教学打算：多媒体课件、挂图、图片、生字卡片、录音、闹钟。教学过程：一、实物导入，激发爱好。1、谈话：小挚友，听……（出示闹钟声），你听见了什么声音？（出示闹钟）你知道闹钟的用处吗？每天起床后你能看到什么，听到什么，还会做哪些事情？2、有一个叫小芳的小挚友，听见大家说得那么精彩，她也想向大家介绍介绍自己的早上生活，你们想听吗？请大家细致看图。（多媒体演示）3、师述：这就是识字2的内容。（板书）齐读课题。二、入情入景，感知韵文。1、整体感知，体会心情。（出示挂图）小芳早上起来做的事情可多啦！你最喜爱哪件事，说说为什么喜爱？你们觉得她的心情怎样，从哪看出来？2、小组自学，初读课文。选择喜爱的一行词语用拼音认读。检查，评价。三、图文结合，学习字词。1、学习太阳闹钟小鸟①（图片）你们看，图上画的是什么？（出示卡片）指名读。太阳的脸是怎样的？它为什么要笑呢？你觉得“太阳”应当读出怎样的语气？齐读。②你还看到了什么？（出示卡片）你来读读看？他读得怎样？有谁读得比他更好？③（听录音）听，什么在叫？（出示卡片）原来是小鸟飞来了。开火车读。指导朗读：再听听，小鸟的声音美吗？说说给你的感觉。你觉得应怎样读才能把小鸟读好？指名读，齐读。④早晨，到处都是美的。太阳美，闹钟、小鸟的声音更美。第一行词语就要读出一种美的感觉。齐读。⑤学到这儿，你好象望见了什么，听到了什么。自由练说，指名说。2、学习穿衣下床起早①（出示图片）图上画的是什么？（相机出示生词卡片）②你喜爱读哪个词就读哪个。③沟通探讨：你喜爱读第几个词？评价，齐读。④听老师连起来读。老师读得好吗？老师读得好是因为字音咬得很准。小挚友想不想也来试试？指名读，齐读。3、望见小挚友读得这么好听，电脑博士也想和大家来竞赛。（多媒体）电脑博士读得怎么样，小挚友有信念向他发起挑战吗？四、嬉戏巩固，进行口语训练。师述：有一只可爱的小鸟飞进森林、飞过草原，带来了很多人类的好挚友，你们相识他们吗？说说动物名称。嬉戏规则：把自己喜爱的动物身上的词语卡片读正确，并用这个词语说一至几句话，它就跟着你回家。五、学习生字，抄写生字。1、（卡片：阳、鸟）还相识这几个字吗？齐读。2、你想先学哪个字？你已经相识“阳”中的哪些笔画了。还有一个笔画，老师没听见小挚友说。（教学新笔画）3、指导