2022《诗海拾贝》教学反思_1.docx

2022《诗海拾贝》教学反思《诗海拾贝》教学反思作为一名优秀的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应当怎么写呢？以下是我整理的《诗海拾贝》教学反思，希望对大家有所帮助。《诗海拾贝》教学反思1语文课程标准在第三学段的课程目标中指出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，在综合性学习中老师将引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。本组综合性学习分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个板块，每个板块的主体是“活动建议”，老师依据这些建议引导学生根据学校、家庭的实际状况制定活动安排，“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性相识，在诗歌观赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。本节课学生参加学习的主动性很高，他们利用语文课和课余时间搜集了大量诗歌，学习的内容和形式丰富多样。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的爱好，增长了诗歌方面的学问，也培育了学生合作学习的意识，熬炼了学生自行开展活动的实力，成效是多样的。本次综合性学习突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给了学生，让学生依据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动安排，再根据制定的安排自行开展活动。老师留意刚好给学生供应展示的舞台，正确处理学生自主学习和老师适当指导的关系，既重视突出学生的自主性，又留意对学生进行必要的指导和帮助，老师对学生的指导体现在两个方面：一是使学生明确要求，二是帮助学生驾驭方法，例如在本节课中老师引导学生仔细学习本组教材的导语和活动建议，使学生明白这次综合性学习的内容和要求，知道可以开展哪些活动，可以搜集哪些诗歌，可以怎样给诗歌分类等，为深化开展综合性学习活动奠定基础。，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，在综合性学习中老师将引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。本组综合性学习分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个板块，每个板块的主体是“活动建议”，老师依据这些建议引导学生根据学校、家庭的实际状况制定活动安排，“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性相识，在诗歌观赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。本节课学生参加学习的主动性很高，他们利用语文课和课余时间搜集了大量诗歌，学习的内容和形式丰富多样。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的爱好，增长了诗歌方面的学问，也培育了学生合作学习的意识，熬炼了学生自行开展活动的实力，成效是多样的。本次综合性学习突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给了学生，让学生依据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动安排，再根据制定的安排自行开展活动。老师留意刚好给学生供应展示的舞台，正确处理学生自主学习和老师适当指导的关系，既重视突出学生的自主性，又留意对学生进行必要的指导和帮助，老师对学生的指导体现在两个方面：一是使学生明确要求，二是帮助学生驾驭方法，例如在本节课中老师引导学生仔细学习本组教材的导语和活动建议，使学生明白这次综合性学习的内容和要求，知道可以开展哪些活动，可以搜集哪些诗歌，可以怎样给诗歌分类等，为深化开展综合性学习活动奠定基础。《诗海拾贝》教学反思2我们班有几个女孩特殊喜爱写诗，你还别说，有的学生写的诗像模像样。因此，这次走进六单元的语文实践活动《诗海拾贝》，我就想通过活动激发学生对诗歌的宠爱，让更多的学生来写诗。语文课程标准在第三学段的课程目标中指出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”。活动伊始，我依据每个板块的“活动建议”，引导学生根据学校、家庭的实际状况制定活动安排。活动中，我引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。整个活动过程，学生参加的主动性很高，他们利用语文课和课余时间搜集了大量诗歌，学习的内容和形式丰富多样。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的爱好，增长了诗歌方面的学问，也培育了学生合作学习的意识，熬炼了学生自行开展活动的实力，成效是多样的。另外，本次综合性学习突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给了学生，让学生依据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动安排，再根据制定的