2022《诚实与信任》教学设计.docx

2022《诚实与信任》教学设计《诚恳与信任》教学设计作为一名教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么应当如何写教学设计呢？下面是我收集整理的《诚恳与信任》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《诚恳与信任》教学设计1教材来源：义务教化教化课程标准试验教科书教内容来源：小学四年级语文语文（上册）第六组教学主题：诚恳与信任课时：第一课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。（2）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。2．教材分析四年级上册教材的第六单元讲的主题是“信任”，支配了相关的教学内容。《诚恳与信任》《诚恳与信任》是一篇记叙文，讲解并描述了“我”不当心碰坏了别人的车，在无人知晓的状况下留下了联系方式，车主打电话表示感谢，并不用“我”赔偿，从而告知我们诚恳和信任比金钱更重要。本课时的重点是正确流畅地朗读课文，学会本课生字，了解大意，理清层次。难点是难点是理清层次，概括段落大意。3．学情分析随着年龄的增长和学校学习常规的训练，学习实力和心理素养的完善逐步发展起来。具有较强的独立识字写字实力，教学过程中应当留意发挥孩子自主学习的实力，运用合作探究的方法让孩子归纳总结段落大意，突破学习难点。教学目标1．通过给生字加拼音，视察发觉、对比书写等形式，读准13个生字的读音，正确书写“诚、碎”等生字。通过联系上下文理解词义，运用关联词语连词成句等形式理解词义，积累运用。2．通过分自然段朗读，正确、流畅地朗读课文。3．通过小组合作的形式理清层次，概述文章大意。评价任务任务一：会给生字加拼音，连词成句。任务二：个别读、分段读，读准字音、读通句子。任务三：小组探讨画分课文，归纳总结段意，概括文章大意。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一给生字加拼音，识记10个一类字，正确书写“诚、碎”。会正确、规范的标出拼音活动二质疑生词，理解词义，运用关联词语连词成句。（完成目标一）理解词义，能用自己的话联系上下文说出词义，选择合适的关联词语连词成句。（评价目标一）环节二初读课文理清依次活动一1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2．个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流畅地朗读课文。（完成目标二）读准字音、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）活动二小组探讨划分文章段落（完成目标三）可以有两种分法：1、根据事情的发展依次，2、根据时间依次。（评价目标三）环节三概括文章的段落大意活动三同桌沟通合作归纳总结文章的段落大意。（完成目标三）学生展示沟通，老师趁机总结。（评价目标三）环节四概括文章大意活动四1、串联段意，用一句话概括文章大意。2、齐读文章，感知全文语言简洁，叙述全面。（评价目标三）附：板书设计诚恳与信任一、（1~3）撞车留条二、（4~10）表达歉意，表示感谢三、11感受深刻《诚恳与信任》教学设计2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课生字，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词。3、指导学生通过文章中详细的语言材料，相识诚恳和信任比金钱更重要的道理。教学重难点：“诚恳”是中华民族的传统美德，是做人最至少、最基本的品质。作者要告知人们，“人与人之间还有比金钱更重要的东西”，那就是诚恳和信任。教学打算：请学生去搜集一些关于诚恳和信任等方面的名言警句；结合名言警句制作一些美丽、大方的书签；仔细运用读书符号预习课文。教学过程：第一课时一、课前谈话、导入课文1、板书课题，读题，读完课题，你想说什么？2、文章写了一件什么事？3、文章想告知我们一个什么道理？二、初读课文，自学生字1、读课后生字表，留意看清音节，读准字音。2、检查（1）出示书后练习的词语。（2）读课文（3）再读课文，把印象深刻的词语、句子划下来。思索：课文讲了一件什么事？可以分几段？三、作业1、抄写生字词。2、练习朗读课文。《诚恳与信任》教学设计3一、教学目标：1、正确、流畅地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课生字，并能联系上下文理解由绳子组成的词语。3、引导学生领悟诚恳和信任比金钱更重要的道理。二、教学难点：理解为什么说“我”留下字条，同时也留下诚恳信任。三、教学打算：多媒体课件四、教学过程：一、揭示课题1、故事导入：一个中国留学生在获得德国某名牌高校博士学位后，确定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么缘