2022《话》教学设计.docx

2022《话》教学设计《一句话》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，编写教学设计是必不行少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《一句话》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《一句话》教学设计1一、设计理念：体现语文教学的真实、朴实，通过引导学生提出问题、解决问题，使学生初步感受语言的魅力，并培育学生的创新精神。二、教材分析：这是一篇自读课文，文章的内容能深深地打动读者，诗人在木牌上加了四个字，却使状况发生了根本改变，这是语言文字所产生的巨大力气，课文就是让学生感受这种魅力。三、教学目标：依据自读课文的教学特点和本课的编辑意图，以培育学生的阅读实力，学习有创意的表情达意为重点，引导学生在主动主动的思维和情感对话中有所感悟，并尝试运用语言。四、教学过程：（一）、课题切入、引入重点1、导入课题，老师范读（把学生带入情境、打动学生）。2、初读课文，整体感知，要求读准字音。3、点出语言的魅力，并质疑、归类（从题目入手加了一句话加的内容是春天到了，却使事情发生了根本的改变，这是语言的魅力）。问题梳理①文中什么语言有魅力。②语言有什么魅力。③语言怎么有魅力。（二）、深化课文、体验探讨1、小组探讨问题汇报（春天到了有魅力）2、共同探讨问题（让学生标出文中所出现的人物的前后改变，明白是语言的魅力使他们有了这样的改变）指导朗读、假如作者是诗人（以第一人称读），读1、2自然段，留意语气、停顿自读、点读。3、共同体会语言怎么有魅力、语言有真情，所以有魅力，假如你是行人看到牌子会到什么，小组内互说、自由朗读。（让学生感受到迷人的春天和突然的转折什么也看不见，不由的对老妇人的怜悯）4、体会语言的魅力是无穷的，出示公益广告说说哪儿能体现情。污染的鱼在呼喊：别吃我，有毒。砍伐了我，您就失去了一个挚友。三、跳出课文运用语言出示图片一棵奇形怪状的树旁边树着一块木牌，写着禁止入内，违者罚款。树被栅栏围着，要求学生换换内容（并评价、修改）反思：第一次读课文时内心深处就被深深地打动了，不知是被诗人的才华，还是行人的和善，还是对那位佝倭的、失明的老人的怜悯或者欣慰，一种冲动想尽快和孩子们上这一课，于是备课，而且是充分的备课课堂上的我有些羞涩，更多的是满意。范读时，静静的教室里只有我一个人的声音，孩子们的呼吸声好像也飘远了。刚读完，孩子们热情的掌声，让我羞怯，有些不知所措，但我信任，我的朗读远远不如课文内容更能让他们感动，自读时孩子们读到春天到了，我什么也看不见时，他们的眼神、他们的表情让我读懂他们的内心。语言有魅力的缘由在于它有情。我们的课堂也不例外。本课最重要的任务是让学生感受语言的魅力，课堂最终一环节的设计是为了让学生运用语言即发挥教材的作用，培育学生的创新精神，孩子们的广告词让我满有一种满意感，他们说到：爱护我，就是爱护人类自我。爱惜我吧，我会带来绿色假如这棵树是你，情愿受损害吗？我已经被缠得够累的了，请你不要我之所以满意，是因为孩子们感受到了语言的魅力，并用他们稚嫩的心表达出他们的情意，这节课不由得使我想到：每一篇课文都是一个点，而且都可以延长到生活里面，学习每课之前，我们必需将这个点和面联起来。《一句话》教学设计2教学目标1、指导学生相识“缄、霹、雳”3个生字，读读记记“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。2、引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者酷爱祖国的情感。培育学生的爱国主义的思想情感。教学过程一、谈话导入。1、教学起先，老师可进行如下谈话，以导入新课：同学们，一句话通常是微乎其微的，然而，诗人要说的这句话能带来“祸”，能点着火，它缄默了五千年。这是怎样的一句话呢……2、读一读“学习链接”，简介作者。二、朗读感悟。1、自读课文，读通读顺，并画诞生字。2、指名朗读课文，提出不理解的词语或句子。3、说说：诗中讲到的“一句话”是一句什么话？4、朗读课文，结合课文内容，说说“一句话”的含义。三、指导有感情的朗读课文。读后沟通：这首诗表达了诗人怎样的情感。四、拓展阅读祈祷（略）闻一多五、巩固练习。1、读一读本课生字，说说自已是怎样记住它们的。2、背诵课文。《一句话》教学设计3教学目的：１、相识四个生字。２、通过法国闻名诗人帮助老妇人的故事，教化学生学习诗人怜悯帮助残疾人的和善品质，激发学生学习语言的热忱。３、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的缘由，说说自己的感受。４、培育学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。教学重点：通过法国闻名诗人帮助盲妇人的故事，