2022《语文乐园三》教学设计.docx

2022《语文乐园三》教学设计《语文乐园三》教学设计作为一名优秀的教化工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢？以下是我为大家收集的《语文乐园三》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《语文乐园三》教学设计1教学目标（一）学问与技能：1通过自主认读词语，在相互沟通中积累词语，并弄清词语的含义。2了解包含因果关系的复句，并会正确运用。3积累名言警句。4通过阅读“收集资料”，学习对于资料的收集与整理，学会为我所用。（二）过程与方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。（三）情感、看法和价值观：激发学生学习语言的爱好和探究学问的好方法。教学重点：正确理解词语和句子。教学难点：理解关联词的作用，并能娴熟运用。教学支配：1课时一.学习“读一读，你发觉了什么”：1、学生自由读词。2、指名读。3、在小组中说说这些词语的含义。4、全班沟通，理解词语意思。5、谈谈你发觉了什么。二.学习“读一读，用加点的词语写句子”：1.学生自由读句子。2.说说加点的词语在句子中的作用。3.师讲解转折。4用这些关联词写句子。三.学习“读一读，记一记”：1.学生读句子，指名读。2.你知道这些句子的意思吗？学生沟通。3.回想句子的意思，尝试背一背。四.学习“收集资料”1自由读。2说说短文告知了我们什么？3学习了这个阅读材料给你什么启发？《语文乐园三》教学设计2一、教学目标1、感受“熟字加笔画”是一种有效的记字方法。2、积累ABAB式的词语。3、进行分类指导，加强口语表达的训练。4、培育学生自主阅读的习惯。5、重点练习相关的基本笔画，培育学生良好的视察和书写习惯，并沟通书写的感受。6、对学生进行视察、想象和表达训练，激励学生敢于与他们沟通。二、教学重点1、驾驭相关的字、词、句的训练。2、培育学生自主的阅读习惯。3、训练学生养成良好的视察、书写习惯。三、教学难点注意口语表达的综合训练四、教学打算自制相关练习卡。五、教学时数2课时六、教学过程第一课时(一)好玩的汉字。(感受并巩固“熟字加笔画”的识记方法)引导视察，发觉规律，激发爱好。1、老师出示字卡指名带读：口、四、古、田、白、由。2、再读六个字，你发觉了什么？后五个字都是给口字加上两笔所组成的。3、请你也来试一试。(刚好激励、表扬组成其他字的同学)4、扩展训练：(1)试着给口字加上三笔或四笔。(2)小组学习：自己找可添加笔画的字。例：“日”加一笔：田、申、白、旦、旧……加两笔：百、自、早……(3)小组汇报。(二)词语超市。(引导学生对所学的特别形式词语归类积累)读中发觉规律：1、老师出示词卡，指名带读。2、请学生再读：发觉了什么？(一、三相同；二、四相同，是ABAB式)3、老师范读，学生听读：听出了什么？(体会ABAB式词的强调作用)4、请学生自己练习读。小组合作学习：说一说，在生活中还用到过这样的词语吗？丰富词语积累：请学生将自己喜爱的ABAB式词积累到“我的词语库”中。(三)选词写话。(口语表达训练)1、请学生自读词语。(读准字音)2、指名带读。3、老师带学生理解词语大意。(提示词语的运用范围)4、请学生自选词语练习说话。有爱好的学生可选用两个或多个词语说句子。5、指名反馈。(刚好激励、表扬学生)(四)阅读观赏。(培育学生自主阅读的习惯)1、请学生自由轻声读古读。(读准字音，不相识的字借助拼音认读)2、老师范读，学生听读。3、请学生再练读。(老师巡察，了解状况，进行个别辅导)4、指名反馈。(配乐朗读)(五)作业。朗读古诗。其次课时(一)写字板。1、请学生自读所给汉字。指名认读。2、学习“迟”字。(1)学生按笔顺自学“迟字”。(了解笔顺规则：先里后外)(2)重点指导写好走之旁。(三笔写成)(3)学生练写“迟”字。3、小组学习：视察其余的字。(1)重点视察，说一说哪个字比较难写。(2)老师范写。(3)学生练写。(二)语文生活。1、看图思索。课本图上的猴子、小熊和小白兔举着相机照什么呢？2、想象训练。小小的照片能登记美妙的时刻。请同学们拿出自己打算的照片。3、小组学习。请学生介绍自己照片的故事。请小组举荐本组说的最好的同学进行汇报。老师指导，要求不要过高，说出给谁拍照，为什么拍照即可。4、请同学们动笔，把这个拍照片的故事试着写一写。(依据自己的实际水平写)(三)作业。把想象的内容写成几句话。《语文乐园三》教学设计3教学目标：1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。2、了解说明事物，既可以从确定方面说明，也